努力推进整本书阅读全面提升住校生素养

摘 要：整本书阅读在语文学习中具有比较重要的地位，国家非常重视，在初、高中课程标准中予以强调和呈现，这是时代的呼唤、民族发展的要求。作为全封闭寄宿制高中的新舟中学，顺应此潮流，积极开展整本书阅读。寄宿制学校学生在宿舍的时间比较充裕，是进行整本书阅读比较理想的对象。在开展阅读活动的过程中，认真管理、实践、反思、整理，形成一条行之有效的整本书阅读在住校生管理中重要方法、途径和理论体系，成为新舟中学住校生精细化自主管理的重要手段，从而能够助力新舟学子的学习，提升其素养，促进其全面发展。

关键词：整本书阅读;住校生;阅读管理要求;全面发展

古人很早就认识到了读书在学习中的重要性，有“书读百遍，其义自见”之说。晋陶渊明认为读书要整体感知，全面了解，提出“不求甚解”。随着时代发展，社会进步，电子产品层出不穷，自媒体日新月异，严重影响着人们的读书，尤其是中学生的读书。网络信息铺天盖地，动漫游戏无孔不入，人们无法抵御其中的巨大诱惑，深入其中不可自拔。没有时间或不能安心地阅读经典，品味墨香，陶情怡性，修身养德。而大部分网络信息作为快餐文化的体现，有断章取义、掐头去尾之嫌，呈现出碎片化特征，严重影响了人们的全面判断与分析，不能在整体上感受、鉴赏这些信息内容的本末、思想等，达不到阅读经典的目的，对中学生的全面发展极其不利。

鉴于此，国家大力提倡纸质阅读和整本书阅读。2001年，义务教育语文课程标准就提出了“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”的建议;高中语文课程标准修订版将“整本书阅读与研讨”作为必修课8学分中的1学分固定下来。

全封闭寄宿制学校学生一周或一个月、甚至半学期吃、住、学习在学校，圈子狭小，寂寞、孤独和压抑伴随着他们，他们需要充足的精神食粮来丰富心灵，陶冶情操，修养德行。而新舟中学作为这样一所学校，上述情况均存在。学校在住校生管理方面非常严格，尤其是对手机的管理，平时严格管控学生手机的使用，周末才统一发放。周内课堂上学生作业较多，学业负担较重，回到公寓也是没有系统性地引导阅读，只是部分学生自发性地阅读自己喜欢的书籍，小说、散文等。周末许多学生手机在手，则无心阅读，或者不愿阅读，沉浸在游戏的世界里，难以自拔。即使进行阅读，也是看一些新闻消息、故事片段、微博评论，并不能全面知晓或明了新闻的整体真相，故事的来龙去脉和评论的完整性和真实性，导致学生们在阅读方面呈现碎片化现象，严重制约了学生的健康成长。鉴于此，需要学校管理者运用自己的智慧，科学管理，让孩子们在学校里学习、生活得更健康、更快乐，促进其全面发展。新舟中学学生发展中心（政教处）、后勤服务中心（总务处）相关工作人员在中心蔺晨阳主任的引领下，在学生公寓开展了《新形势下民族特色校全封闭寄宿制中学住校生精细化自主管理研究》课题。结合学校实际情况，对住校生在学校，尤其是在学生公寓中的吃、住、学习等情况进行了全面科学合理的规划和安排，其中就包括阅读方面的内容——整本书阅读。叶圣陶先生认为“国文教学的目标，在养成阅读书籍的习惯，培植欣赏文学的能力，训练写作文字的习惯。”“把整本书作主体，把单篇短章作辅佐。”“学生并不读整本的书，除了作为国文教材的一些单篇短章，以及各科的教本之外，很少和书本接触。”“试问，养成读书的习惯，不教他们读整本的书，那习惯怎么养得成呢？”

相较于西方侧重分析的思维，东方提倡综合的思维方式。综合就是将事物看成一个整体，比如中医通过“望闻问切”给人医病，常常将人体看作一个整体。在综合思维中，养成孩子们全面思考问题的思维方式和方法。

整本书阅读恰恰是综合思维的彰显，其能够在发展语言、凝练思维和强健精神等方面提升学生的素养。整本书阅读能够让学生接触到足够丰富的语言，有利于学生根据自己的喜好进行吸收。有一个有趣的现象，就是学生在某一个阶段读某位作家的作品，他们的日记中就会有模仿的痕迹，而这种模仿不是有意识的，是潜移默化受到的感染。整本书阅读为学生提供了足够的思考空间，让学生的思维更加广阔和深入，单是学生感兴趣的情节的猜测、人物命运的捉摸等，就足以鍛炼学生的思维了。整本书负载着文化，在阅读的过程中，学生自然就会受到文化的熏染。学生品味的语言越多，接受的文化越丰富，受到的影响也就越大。学生发展了语言，发展了思维，就开阔了视野，能够与古代的先贤对话，就会获得精神的愉悦。

新舟中学根据住校生学习、生活的具体情况和整本书阅读的特点，合理安排、认真推进住校生整本书阅读。整本书阅读在住校生管理中体现了以下几个过程和特点：

1. 科学规划。新舟中学学生发展中心与后勤服务中心、语文组共同协作，根据新舟学子年龄特点和学校具体情况，就整本书阅读在公寓精细化开放式管理中的应用进行可行性分析，科学合理安排住校生整本书阅读实践与地点，并出台相关管理办法。新舟中学在教学安排上非常紧凑，学生在周内白天基本没有时间看书，住校生在晚自习还要完成作业，所以只能引导学生利用碎片时间，主要是在公寓的实践和一些休息时间进行阅读。住校生整本书阅读时间安排分为周内和周末，周内为每天晚自习之后（22：30～23：30），周末为周六（14：30～17：30）和周日全天（8：00～11：30;14：30～17：30）。读书地点也按周内和周末分别安排，周内在公寓自习室进行;周末在学校图书馆进行。严格管理，全面推进，每学期分两次（期中、期末）布置阅读任务，并进行阅读交流活动。

2. 精细化管理。从细节着手，认真规划，从而科学合理有效地在住校生中间进行整本书阅读，提升公寓管理水平，提高住校生的整体素养。阅读时不能简单地一刀切、一风吹，而是因地制宜，具体问题具体分析，予以解决。先摸底，设计报名表，引导学生报名，之后制定阅读计划和时间表，可以先让部分学生进行阅读，其他学生进行楼道卫生清洁，整理宿舍内务等，为宿舍精细化管理创造良好的条件。阅读时行政值班人员、级部值班教师、语文教师、心理教师、生活老师和宿舍管理委员会成员进行巡视、引导和交流，让阅读活动更有组织和成效。周末在图书馆，借助学校馆藏图书和阅览室，引导学生进行整本书阅读。最后，按计划让学生进行总结交流，得出结论，达到培养学生阅读能力和提高住校生整体素养的目的。

3. 激发学生兴趣。俗话说，“兴趣是学生最好的老师”，通过问卷调查、谈话等方法，对住校生进行了解、摸底，了解他们读书方面的喜好，从而有针对性地引导他们进行整本书阅读，从而让整本书阅读在住校生管理方面起到更大的作用。激发学生的阅读兴趣，尤其是阅读整本书的积极主动性，则会事半功倍，反之是事倍功半。笛卡尔说，“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话”，这就是读书使人向善;雨果说，“各种蠢事，在每天阅读好书的影响下，仿佛烤在火上一样渐渐熔化”，这就是读书使人避恶。让学生阅读一些充满正能量的书籍，并使他们对此充满兴趣，整体感知、分析、品味，提升整体素养，做合格公民。阅读方面，每一位学生都有自己喜欢或擅长的方面，如有同学喜欢历史演义小说，有同学偏好言情小说，也有同学喜欢励志小说，还有喜好科幻、玄幻等小说……老师有针对性地布置阅读任务，指导学生进行自主阅读，研究性学习。

如：比较《三国演义》与《三国志》，感受演义小说与史书的区别;分析《红楼梦》中宝钗与黛玉的性格特点，探究二人的命运;通过《盗墓笔记》了解中国古代墓葬制度;品味《流浪地球》，感受小说中体现的中国传统文化的内涵等。

4. 自主管理。在活动过程中，发挥学生的自主性和主人翁精神，集思广益，协作共進，共同提高。鼓励学生就公寓管理和整本书阅读方面的活动提出自己的意见和建议，从而完善相关方面的制度、措施，更有利于学生的发展和成长。比如有学生提出在整本书阅读时可以分组进行研究性学习，一个小组共同阅读同一本书，定期交流，深入探究，提高认识水平;还有同学提出因为时间紧张，每位小组成员阅读书籍一部分，然后进行交流，各部分融会贯通，从而在背景、作者、人物、情节、环境、主旨、手法等方面对所阅读书籍有了一个全新的认识。学生们在整本书阅读中，立足相关平台，发挥积极主动性，自主管理，自主交流，自主提高。从而促进新舟中学住校生精细化自主管理水平。

5. 开放。以开放的态度引导学生进行整本书阅读，促进住校生管理的发展，同时培养学生开放的学习生活态度。整本书阅读从书籍方面来说，可以是语文方面的书籍，也可以是语文之外的其他学科的书籍;从阅读主体来说，可以是个人、小组，也可以是班级、年级和学校，并进行交流，进行不同思想的碰撞、交流，激射出智慧的火花。还可以在家长来校探访之际，进行预约，邀请他们参加新舟学子的整本书阅读活动，家长学子相互交流、共同探讨，并在学生带领下参观学校公寓、图书馆等，从而推动公寓管理工作的发展，促进新舟学子的健康成长。

让整本书阅读成为住校生管理的一大利器，同时也让学生公寓成为学生整本书阅读的有力平台，促进住校生全面发展。在进行整本书阅读的过程中，新舟学子认真阅读、专心致志、遵规守纪，公寓环境安静有序，达到了阅读和公寓管理的目的;高尔基说：书籍是人类进步的阶梯。新舟住校生本性淳朴敦厚，又有体系充实地阅读了许多充满正能量的书籍，陶情怡性，修身养德。他们普遍变得知书达理，温文尔雅，富有内涵，新舟中学学生公寓环境更加和谐美好，令人欣慰。

参考文献：

[1]新舟中学全称为兰州新区舟曲中学，是国务院、中组部为了援助2010年8月8日甘肃省舟曲县特大泥石流受灾学生而立项，中国红十字会捐赠，甘肃省组织部、教育厅具体实施修建的学校，成立于2012年9月6日.

[2]《〈略读指导举隅〉前言》，见《叶圣陶语文教育论集》第19页.

[3]选自《论中学国文课程标准的修订》.

[4]《论国文精读指导不是逐句讲解》，见《叶圣陶语文教育论集》第65页.

[5]新舟中学每周有行政值班组，成员为一名校级领导，三名行政人员，对学校教学秩序、教师劳动纪律、学生纪律、卫生、安全、后勤建设等全方位检查，督促，并就值班期间所发现的问题予以汇总，提交到周末进行的校长行政办公会议进行讨论.

[6]新舟中学非常重视住校生管理工作，专门安排四名心理教师负责住校生公寓的管理工作（四栋学生公寓，每人一栋学生公寓），管理生活老师和学生，同时对学生进行定期心理疏导，以推动新舟中学住校生管理的发展.

作者简介：

马宏斌，甘肃省兰州市，兰州新区舟曲中学。