农村小学体育课程资源的开发与利用

姬小柱

农村小学要有效开展体育教学工作，首先要立足农村，依据现有条件，开发具有农村特色的体育课程资源，实现新课程目标。

一、农村小学体育教学工作现状

调查发现，农村小学体育教师的配备远远达不到国家规定的要求，大多數为兼职教师，现有的体育教师队伍满足不了实际教育教学的需要。另外，农村的体育教师自身素质和业务水平不高，直接影响了农村体育教学的发展。在农村学校体育课上，穿着皮鞋打着领带上课的教师不在少数。“上课一个球，老师学生都自由”的现象非常普遍，在他们眼里，体育课的最大任务就是看好学生不出事。在这样的状况下，其体育教学效果可想而知。

二、课程资源的开发与利用

开发与利用场地器材资源。体育场地器材资源是实施体育与健康课程必不可少的物质基础。体育教师要充分利用常规的体育器材，开发辅助教学器材，自制简易器材，努力改变目前体育器材不足的状况，比如：水泥制作的乒乓球台、用铁圈做篮球筐、用钢管自制单杠、用皮筋和竹竿自制跳高架，等等。也可以发动学生购买一些经济实用的体育器械，如沙包、毽子、呼啦圈、小皮球、小足球等，这些器材可以活跃体育课堂教学气氛，增强体育课堂教学的趣味性，唤起学生的求知欲和活动欲，使学生综合素质得到全面的发展。

开发和利用课程内容资源。随着人们对新课程观的理解加深，课程内容的开发和利用越来越受到重视，教科书不应该也不可能成为唯一的课程资源。体育教师在教学生打篮球的同时，还要开发更多的体育内容，比如跳皮筋、扔沙包、练跆拳道、推铁环、做绳操和篮球操，等等。教师要因地制宜地开发和利用各种课程内容，从而更好地实现体育课程改革目标。

开发和利用体育人力资源。一切教学活动都离不开组织者，学校教育活动的直接组织者是教师。在体育与健康课程实施过程中，要对教师进行系统的培训，使他们掌握新课标内容，学会新的教学方法，积极参与到体育课改的行列。体育教师是开发体育资源的重要力量，体育课程一切资源的开发和利用都离不开教师创造性的工作，所以应该把教师资源的开发放在首位。

在开发课程资源的过程中，教师还应挖掘学生的潜能，让学生自己动手制作器材。自己动手制作体育器材不但使学生的创造力和动手能力得到提高，而且有利于提高学生学习兴趣。在制作前，教师要积极引导学生，可以利用平时生活中的废旧物品进行改造。例如，用废旧的自行车轮胎进行轮圈操、套圈、跳圈、滚圈等一系列游戏，用空的可乐瓶和实心球组合进行保龄球比赛，等等。这样可以使废物再利用，也可以培养学生的环保意识。

（责 编 行 之）