《真理诞生于一百个问号之后》课堂实录
2019-11-11谭明典
谭明典
课前谈话：
师：（师书：真理）同学们知道真理的意思吗？（生汇报自己的理解）
师：真理，正确的道理，即人们从客观事物及其规律中总结出来的具有指导意义的道理。例如：功夫不负有心人;有志者事竟成;团结就是力量
师：这些格言都阐明了真实的道理，都被实践证实是正确的，所以我们称它们为真理。这些真理常常成为我们的座右铭，指导我们的言行，为我们的人生导航。
师：有人说我们今天要学习的第二十课的课题也是一个真理。你的想法呢？请同学们静息，我们待会儿上课了再讨论。（板书：真理诞生于一百个问号之后）
一、读课题，释课题，疑课题
师：上课！（起立！）同学好！（老师好！）请坐！
师：请齐读课题——真理诞生于一百个问号之后
师：《十万个为什么》的主要作者叶永烈说这句话是一个真理，你又想说什么呢？（生汇报）
生1：“真理诞生于一百个问号之后”到底是什么意思呢？
生2：真理一定要在一百个问号之后才能诞生吗？
生3：是不是所有的真理都是在一百个问号之后诞生的呢？
师：百是个虚数。如：你放一百二十个心吧，意思是说——你一定放心，你绝对放心。再读！
师：真是一群会读书的孩子——读书先读题，再想想、问问，再读讀。
二、检查预习，了解课文主要内容
师：学习课文之前老师要先检查一下你们的预习情况。（出示词语）
1.读准字音，（先开火车读，有读错的请生教读，再齐读。）通过预习，你能理解哪些词语的意思了？
师：司空见惯理解吗？
生1：就是看得多了就不觉得奇怪了。
生2：经常看见的事就习以为常了。
生3：见的次数多了就见怪不怪了。
师：你们对“司空见惯”的理解是就是习以为常，见怪不怪。有谁想过“司空见惯”这个词语怎么来的？为什么叫“司空”“见惯”呢？
生：（惊异地）没有！不知道！
师：请听：（出示微视频）（“司空”是古代的一个官职，专门掌管建设工程，相当于现在的建设部部长。相传唐代司空李绅请卸任的和州刺史、大诗人刘禹锡喝酒。酒席上叫歌妓劝酒，并歌舞助兴，极尽奢华。刘禹锡就写了一首诗：“高髻云环宫样妆，春风一曲杜韦娘。司空见惯浑闲事，断尽江南刺史肠。”这原是一首讽刺官员花天酒地奢侈生活的诗，后来就有了“司空见惯”这个成语。明白了吧？
生：（恍然大悟的样子）哦！
师：同学们，我们平时所接触到的成语，你们不要司空见惯。要查一查它有什么典故吗？出自于什么地方呢？你会把成语理解更为透彻。
师：生活中哪些事情也让你们像司空官李绅那样司空见惯了？
生：太阳每天都从东方升起，从西边落山。
生：我们每天饿了都要吃饭，困了都要睡觉。
生：白天升起的是太阳，晚上升起的是月亮。
师：你能给“司空见惯”找几个近义词吗？
生：屡见不鲜、习以为常、不足为奇
2.交流：你能选用这些词语来说说课文主要讲了什么吗？（对课文内容不太熟悉的准许看书）
三、读文本，初识真理含义
师：请读课文，你发现除了题目中的语句，还有哪些语句直接向我们描述了问号和真理之间的关系？
1.学生答，师随机出示语句：
生1：纵观千百年来的科学技术发展史，那些定理、定律、学说的发现者，创立者，差不多都善于从细小的，司空见惯的自然现象中看出问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源，最后把“？”拉直变成“！”找到了真理。（课件出示）
生2：善于“打破沙锅问到底”的人，却从中有所发现，有所发明，有所创造，有所成就。（课件出示）
生3：只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解答了若干个问号之后，就能发现真理。（课件出示）
2.学生自由读句子，从这三句话中你知道了什么？。
师：这几句话都解释了“真理诞生于一百个问号之后”这个真理的含义。请大家轻轻的闭上眼睛，回忆一下这几话，第一时间想起，记得最清晰的是哪一句话？为什么？
……
师小结：是的，只有见微知著、善于发问才能打破沙锅发现真理。那么作者如何把“？”拉直变成“！”呢？（板书：？ ！）
四、学习围绕观点，重点突出叙事的写法
1.请同学们快速默读课文3～5自然段，作者通过哪几个具体的事例来证明自己的观点？（洗澡水的旋涡 紫罗兰的变色 睡觉时眼珠的转动）
师：你们咋这么快就找到了这三件事呢？
生：因为在课文第六自然段已经帮我们总结好了三个事例。
师：（竖大拇指）你们这便宜捡的太好了，节省了时间，真会读书！
师：课文就是通过这3个具体事例，来证明“真理诞生于一百个问号之后”这个观点的。
2.想一想这些事例中的“？”“！”分别是什么？用“——”和“～～”划出来。
出示表格：（根据学生的回答，师随机出示）
人物 “？” 从“？”到“！”的过程 “！”
谢皮罗 为什么水的漩涡总是朝逆时针方向旋转？
波义耳 这种物质到底是什么？别的植物中会不会有同样的物质？别的酸对这种物质会有什么样的反应？这对化学研究有什么样的意义？
奥地利医生 眼珠转动会不会与做梦有关呢？会是什么关系呢？
五、总结收官
同学们，在科学史上，这样的事例还有很多，请举例。这是不是说明科学的发明、创造是不是就很简单呢？数学家华罗庚又是怎样说的呢？我们下节课在学习。
