核心素养下初中道德与法治深度学习探究

周根妹

【摘 要】从核心素养入手开展初中教育教学工作，是每一个初中教师的重要职责，更是践行立德树人根本任务的重要途径。在初中道德与法治课程教学过程中，从核心素养入手对学生进行引导，使学生在深度学习的过程中更深入地领悟道德与法治中蕴含的道理，并将其运用到生活之中，渗透到自己价值观之中，有利于青少年的健康成长。为此，本文将围绕核心素养下初中道德与法治深度学习展开研究与探讨。

【关键词】核心素养;初中教学;德育与法治;深度学习;素养培养

探究学科核心素养，明确学生培养方向，使教育教学更有效地满足学生的发展需求，满足社会的发展需要，是每一个教育工作者的重要使命。以往的初中道德与法治教学，在教学过程中一定程度上脱离了学生的生活，这便为学生的深度学习带来了难度，从核心素养培养入手，广大教师应围绕新时期道德与法治的学科发展展开更深入的研究与探讨，为学生的深度学习带来可能。

一、核心素养指导下的初中道德与法治学科发展方向

学生发展核心素养，主要指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。研究学生发展核心素养是落实立德树人根本任務的一项重要举措，也是适应世界教育改革发展趋势、提升我国教育国际竞争力的迫切需要。从初中道德与法治学科的发展方向来看，该学科的核心素养主要包括道德品质、心理健康、法治观念、国家意识、政治认同、文化自信、社会和谐以及人生价值等多个维度。因此，在新时期的道德与法治课程开展及教学目标的设定过程中，教师也应紧密围绕上述素养为学生创设更高效的课堂，为学生的深度学习带来可能。

二、初中道德与法治教学中深度学习的策略实施

那么，作为初中道德与法治的教育工作者，我们应该从哪些维度入手展开学科教学，展开学生引导，才能更有效地促进学生实现本学科的深度学习呢？希望以下办法与引导策略能为广大教师带来启示：

（一）联系学生生活，建立道德法治与学生生活的联系

传统的德育课或政治课往往是以教师说教的形式开展的，这种说教课对于儿童来说是有着积极作用的，但对处于青春期的初中生来说，不仅会让学生“左耳进右耳出”，还可能激发学生的逆反心理，既无法达到预期的教育目标，也无法开展深度学习。可如果教师教学能够从学生的兴趣、生活入手，建立道德与法治学科与学生生活之间的联系，使学生产生共鸣，就可以极大地激发学生的学习兴趣，使学生获得极大的认同。

例如，当教师引导学生学习人教版《道德与法治》，以促进学生形成敬畏生命的意识，为教学目标开展《珍视生命》的教学时，如果教师直接告诉学生生命只有一次，我们要珍惜生命，并不能使学生产生强烈的共鸣，毕竟对于涉世未深的初中生来说，这个话题还很遥远。但如果教师能从学生的生活经历入手，从家养宠物入手，从看着生命诞生入，或将一个小鸡破壳而出逐渐长大的视频播放给学生，并以此为切入点展开有关生命的教育，将更有利于获得学生的认同，更有利于让这一观念走进学生的心里。

（二）关心社会热点，建立课堂学习与国家大事的联系

提升学生的国家意识，促进学生的政治认同，是促进初中生道德与法治素养提升的重要体现。为促进学生的深度学习，教师不仅可以鼓励学生在日常生活中养成关心国家大事的习惯，更可以将社会上的时事热点带来课堂之中，进而建立学科教学与国家大事之间的联系，使学生更深入地体会到什么是国家观念、什么是利益纠纷、什么是国家捍卫！

例如，当美国反对华为的事件闹得沸沸扬扬之时，中国女主播刘欣与美国主播翠西之间达成16分钟的越洋对话就可以成为一个热点话题，可将其带到道德与法治的课堂之中，使学生通过观看视频体会中国主播的智慧，在外交官发言中去感受大国的底气……当然，在学生为国家强大而热血沸腾之时，教师还可以将中国女主播刘欣的学历背景、个人能力与素养介绍给学生，使学生意识到“为国家做点儿事”需要我们现在不负韶华、不服青春的努力与奋斗！

（三）热心社会公益，建立知识分享与使命担当的联系

初中道德与法治课程的深度学习，不仅需要学生掌握相应的知识理论，形成相应的道德素养，更需要教师引导学生将这些能力与素养付诸于行动中，使学生既读“圣贤书”，也闻“窗外事”。

例如当教师让学生围绕《积极奉献社会》进行深度学习时，不妨从社会实践入手促进学生对“服务社会”的理解，让学生提议各种社会服务主题，如为孤寡老人献爱心、为环卫工人送早餐、帮助社区宣传垃圾分类等，再让学生以小组为单位一一完成上述提到的社会实践任务，进而使道德与法治课堂中的知识分享、价值确立与学生的使命担当进行有机结合。

三、总结

核心素养指导下的初中道德与法治学科需要教师在课堂中更好地满足学生的学习需求与发展需要，为促进学生的深度学习，我们提出了上述教学引导策略，希望这些策略对学生核心素养的提升能够发挥积极的作用！

【参考文献】

[1]俞美芳.基于核心素养的道德与法治课堂构建策略研究[J].考试周刊，2017（89）

[2]刘艳玲.初中道德与法治核心素养的培养策略[J].新课程研究（下旬刊），2017（10）

（浙江省嘉兴市海盐县石泉中学）