浅谈幼儿足球课程游戏化的开发与实施

【摘 要】幼儿园开展足球活动，并不意味着要对幼儿进行系统的足球训练，这是不可行的。《3—6岁儿童学习与发展指南》提到：“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。”由此可见，游戏是幼儿学习与发展成长的基本方式，也是幼儿生活的重要方式。对幼儿进行足球活动的启蒙，就是要以游戏的方式开展足球的相关活动。我园的特色活动是足球教学，让足球活动通过游戏的形式来开展，幼儿会特别感兴趣，能快乐学习，乐于练习。因此，幼儿园足球课程游戏化要如何开发与实施，我就此谈谈自己的看法。

【关键词】幼儿园;足球游戏;开发与实施

【中图分类号】G613.7  【文献标识码】A  【文章编号】1671-1270（2019）24-0253-02

一、开展幼儿足球游戏活动的可行性

《幼儿园教育指导纲要》[1]要求，幼儿园应该“开展多种有趣的体育活动，特别是户外的、大自然的活动”。且《3—6岁儿童学习与发展指南》[2]提出幼儿“具有一定适应能力”“具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏”“具有一定的力量和耐力”。考察诸多的体育活动，足球运动对幼儿而言，有其突出的优点：户外跑动适度性、合作游戏性、与动作协调性等，所以，国外的孩子从小就开始参加足球活动了。实践证明幼儿期是可以开展足球游戏活动的。参照浙江省《国民体质测定标准手册》，我国幼儿在体能测试中反映出，喜欢足球活动的孩子在体能及免疫力方面尤其是灵敏度、爆发力、平衡感的发展，明显胜过其他孩子。

二、如何进行足球游戏的开发

在足球课程游戏化的开发过程中，要以孩子们的情趣为基础进行。通过与幼儿园的主题游戏、教学活动、本地特色游戏等对足球活动进行创新，立足于足球活动中的技能技巧，有意识的选择素材进行游戏化设计，帮助幼儿在玩中掌握足球活动的技能技巧，在玩中练习，玩中进步，从而对身体健康和心理健康方面进行促进和提高。使得原本乏味的足球运动能够带有游戏的色彩，更加受幼儿的喜爱。

（一）明确足球游戏设计题材的来源

1.结合本地特色改编传统民间游戏

闽南文化博大精深，很多闽南民间的传统游戏，我们可以从中提取元素进行改编设计成与足球运动有关的足球游戏。在对足球小游戏进行构思的时候，可以联想到民间传统游戏的玩法。如喜闻乐见的民间游戏“占四角”“老鹰捉小鸡”“踢毽子”等进行融合改编，与闽南童谣相融合，将闽南童谣中的情境与足球游戏结合在一起，在原来的游戏规则不变的基础上，将足球技能中的射门、带球、传球等带入其中，让足球游戏更加有本地特色和趣味。

2.融合入幼儿园情境主题式游戏

每个年龄段的幼儿动作发展和学习特点都不一样，加上每个班级的情况也不同，因此开展的主题活动也不相同。因此进行足球小游戏开发和创新的同时要将这些因素考虑进去，要因班级而异，将足球运动融入到主题游戏当中。在开展主题游戏的过程中，要有意识的将足球元素在合适的时候替代进去，将原本主题游戏的玩法转换成与足球相关的元素，这样的足球游戏设计会更符合各个年龄段幼儿的学习特点，更大效果的发挥足球的魅力和价值。

3.对足球运动技能技巧的开发

足球游戏的开发和创新要立足与足球运动本身的技能技巧，这样才能让足球游戏更科学、更有目的性和方向感。因此足球的技能技巧也是足球游戏开发的重要来源。足球运动技巧也有年龄梯度，每个年龄段幼儿的动作发展水平不同，能掌握的足球运动技能技巧有年龄段区别，所以，基于足球运动技能技巧的足球游戏开发要考虑幼儿自身的生理发展情况，让创新与科学性并进，确保设计的足球游戏幼儿能做得到，有成就干，增加对足球游戏的兴趣和积极性。

（二）熟悉足球运动的玩法

足球游戏是在足球运动规则的基础上，结合幼儿年龄生理特点进行开发创新的，为了保证足球游戏的玩法科学合理，我们必须要通过各种途径熟悉足球运动的玩法，确保开发得到的游戏不仅包含游戏的有趣性，同时还应该具有足球运动本身的特点，如：对抗性、竞争性、团队合作性等，让幼儿能够在足球游戏中真正体验到足球这项运动的乐趣和魅力。通过查阅相关文献和实践，我们将足球游戏分成以下几类：分别是锻炼类、竞赛类以及表演类。锻炼类主要是为了让孩子们能够通过足球游戏锻炼自己的身体素质，享受到足球游戏的愉悦性，同时还可以学习到足球运动的各项动作。竞赛类足球游戏就是让孩子们通过小组间的足球比赛对抗，让他们能够在竞争中发现乐趣，享受比赛带来的挑战性和团队合作精神。最后表演类是孩子们非常喜欢的游戏，孩子们可以在表演类的足球游戏中展示自己，在这个过程中让孩子收获自信和快乐。

（三）如何实施幼儿足球课程游戏化

1.组织各种类型的教学活动

采用请进来的方式，请专业的足球教练为幼儿组织每周一次的足球游戏。在游戏中更加系统、专业的掌握足球活动的技能技巧。同时班级教师可以根据班级计划，利用一日生活中户外和晨间锻炼时间组织足球游戏。还有学园特色的每周固定时间的足球游戏循环活动等，通过这些时间有教师组织足球游戏，帮忙练习和巩固足球技能技巧，最后根据年龄段引导幼儿从我带你玩到我想玩、我会玩。

2.家园共育，亲子共玩足球

幼儿园游戏化足球课程也离不开家长的理解支持和積极配合。幼儿园可以将好玩的足球游戏通过幼儿园家长开放日、节日活动的契机介绍给家长，并且组织亲子游戏让家长参与进来足球活动。不仅家长也能产生对足球活动的兴趣，也能通过亲子足球游戏，增进亲子之间的感情，调动积极性。

3.合理利用公共场地，创设动感足球游戏墙

将幼儿园的楼道、户外围墙、长廊等幼儿经常经过的公共场地，合理规划进行足球环境的创设。创设“足球小将”“足球吉祥物”“五人制足球”等操作墙面，让幼儿在与环境的互动中，看看、玩玩足球游戏。

4.将足球活动表演类游戏相融合

将足球和表演类游戏进行整合，在艺术性的表演类中融入与足球相关的元素。如在六一表演、足球节活动演出、早操的编排上融入足球元素，让除了感受足球运动的魅力，还能体验足球音乐的动感，扩大孩子对足球运动的认识面，让足球的表演更加具有艺术性和游戏性，增强对足球的喜爱。

三、结语

综上所述，幼儿足球课程游戏化的开发和实施是一项可行且有意义的事，让“足球从娃娃抓起”不再只是一个口号，我们也希望能尽一己之力，在幼儿园推动足球活动，营造幼儿园生动的成长环境，让幼儿在游戏化的足球活动课程中对足球运动充满兴趣，既促进身心协调健康地发展，培养团结意识、竞争意识和协作意识，也能在游戏化的足球活动中更加自信、健康，体验足球活动带来的乐趣。

【参考文献】

[1]教育部基础教育司组织编写.《幼儿园教育指导纲要（试行）》解读[M].南京：江苏教育出版社，2002.

[2]中华人民共和国教育部制定.3-6岁儿童学习与发展指南[M].

【作者简介】

林燕仪（1991～），女，汉族，学历：本科，研究方向：学前教育。