核心素养导向下的初中英语阅读教学研究

庄佳佳

【摘 要】随着社会现代化发展，全球化进程进一步加深，作为世界第一语言的英语，在经济发展和文化交流中凸显着越来越重要的作用。英语对一个人的生活与工作十分重要，因而对于还在以学习为主要任务的初中生来说，打好英语基础，培养英语核心素养，事关目前及以后的人生发展。随着核心素养理论的深入发展，初中英语阅读教学需要进行改变，以适应时代的发展与需要。本文主要对核心素养导向下的初中英语阅读教学进行了研究。

【关键词】核心素养;初中英语;阅读教学

【中图分类号】G633.4  【文献标识码】A  【文章编号】1671-1270（2019）24-0073-01

初中英语的“核心素养”包括语言能力、思维品质、文化品格和学习能力。语言能力是核心，是其他三项的发展基础;文化品格是价值取向;思维品质是中心特征;学习能力是发展条件[1]。英语阅读能够体现出初中生的整体英文水平以及英语实际应用能力，并且在学习考试中占据着较大的比例，因此，初中英语教师要充分认识到英语阅读的重要意义，以初中生的实际情况为出发点，以促进学生实际能力为主要目标，将包括语言能力、思维品格、文化品格和学习能力在内的“核心”素养充分融入到英语日常教学中来。

一、语言知识是阅读教学的前提

词汇和语法是英语阅读教学的前提与基础。在进行英语阅读教学的过程中，教师要将词汇、句式、语法等知识设计到教学过程中，使学生在阅读中掌握重要的词汇和语法，熟练掌握语言知识的具体应用。

如在进行仁爱版初中英语“China attracts millions of tourists from all over the world”一文的教学阅读时，要将重点词汇a great number of， attracts， introduce， strange，height等;重点句式“China is a great country that /which has about 5000 years of history;”语法知识“how much +不可数名词”“how many + 可数名词”加入到阅读教学中。

二、创设合适的教学情境

适宜的教学情境不但可以提供生动、丰富的学习材料，还可以提供在实践中应用知识的机会，促进课内向课外的迁移，培养学生的个性与全面[2]。

如在“China attracts millions of tourists from all over the world”一文中的阅读教学中，可以围绕“what is your favorite  place of China？”进行情境创设。通过谈论中国的名胜古迹的话题进入，让学生进行Free Talk：“What is my favourite  place？”然后通过图片教学，进一步调动学生的学习用心性，让学生相互问答，如“have you been to…？ It lies in…It attracts many/a great number of tourists…”等，在交流中培养他们的合作精神和解决问题的潜力。

三、加强对学生阅读策略的指导

初中英语阅读在中考中占有很大的比例，因此，教师要使学生学会英语阅读的技巧。首先要培养学生快速阅读、捕捉大意的能力，引导他们快速阅读，培养学生对不认识的单词感悟推理的能力，使学生能够抓住文章脉络，得知句子的大体意思;其次要指导学生精读全文，把握信息，培养学生良好的语感;最后要启发学生深读全文，领悟文章内涵，培养学生了解作者观点、捕捉关键信息的能力。

四、对学生进行有效的评价反馈

核心素养导向下的初中英语阅读教学要求教师要对学生进行有效的评价，使学生对自己的能力有一个清晰正确的认识，自我反思、自我提高。对学生的阅读能力进行评价，可以采用测验及非测驗形式，或进行口头评价、等级评价、学生之间互相评价。

五、立足阅读教材，读写结合

英语阅读教学的根本目的是提升学生的英语实际运用能力，因此，英语阅读教学需要和写作相结合，使学生在理解文章的基础上，利用文章中的词汇和语法，学会独立写作。

如在仁爱版初中英语“China attracts millions of tourists from all over the world”一文中的阅读教学中，使学生学会灵活运用that/which引导的定语从句，能听懂有关名胜和地理的词汇及表达，能从文中获取有关中国美景的信息，能够运用正确的语言结构写一篇题为“What is my favourite place of China”的短文。

初中英语阅读的重要性不言而喻，英语教师要不断探索阅读教学方法，通过创设阅读教学情境、阅读策略指导、有效的阅读评价反馈等，来培养学生的英语阅读能力，充分发挥“核心素养”的作用，促进学生听、说、读、写的全面发展。

【参考文献】

[1]邱美春.基于核心素养的初中英语阅读教学理性寻绎[J].中小学教学研究，2018（3）.

[2]张静.基于学科核心素养的初中英语阅读教学综合视野的实践探究[J].英语教师，2018（09）.