浅谈初中语文教师发展共同体的构建

李玲

【摘 要】教师共同体是一种专业性的团体，一般是在学校的推动下，或是在教师自发的情况下，基于每一位教师共同的教学目标和兴趣，自愿组成的一个团队，以此促进教师在专业方面的成长，推动教学改革。本文简要分析了初中语文教师的共同体发展。

【关键词】初中;语文;教师发展;共同体

【中图分类号】G633.3  【文献标识码】A  【文章编号】1671-1270（2019）24-0066-02

教师共同体具有非常多样的形式，教师共同体的存在和发展，对学生、教师和学校都有着不同的作用和价值。近些年来，在我国初中语文学科的发展过程中，也发展出了不少教师共同体，这对于语文学科的建设和学校发展、学生成长都起到了非常重要的作用。

一、为教师发展提供精神支柱

我国初中的教育长期以来都进行的是集中化管理，也就是说，语文教师在课堂上教学的內容以及教学的方式都已经是被安排好的，能够让教师自由支配的时间和思想非常少，因此，这种状态造成了教师发展的传统性和框架性。要想语文学科更好的发展，首先就要摆脱这种传统教学的禁锢，需要教师在教学过程中坚持实践和创新，并且在创新中不断反思，接受理论和实际经验的不足，创建出一个更具有科学性和合理性的课堂。

在教师共同体中实现教师的合作，能够更好、更快的解决问题，并能超越现有的实践水平，从而帮助教师实现精神上的成长和发展。在推动教学改革的时代背景下，教师自身的发展显得非常重要，关系到了教师的身心健康以及课改质量，这种发展并不意味着需要依靠教师个人的行为，而是通过团队共同的合作交流，形成教、学、研究合一的专业教学方式。在教师共同体中，教师能够立足于现阶段的实践进行反思，这样每一位教师都能够互相促进，加快他们个人发展的步伐，有效地提高教学质量。其次，教师共同体还能够让教师互相依存，这为教师之间的合作和交流，提供了一个非常广阔的空间和平台。教师能够进行更有专业性的对话和实践，在这种交流中碰撞思想，能促进教师的个体发展。

如每位教师都可以借鉴其他教师的优秀经验，了解他们在教学中存在的不同观察角度和观点，这种交流提供了教师进一步发展的氛围，让教师能够坦然面对自己存在的困难和缺点，积极的解决问题，不断的发展。

二、为教师探究提供科研载体

语文学科的课程改革是帮助教师朝更专业方向发展的重要渠道。教师共同体就是为了这种改革和提高提供的一个平台，能够激发教师主动发展的积极性，通过教师内部之间的合作与交流，促进全体教师的专业发展。首先在教师共同体中，教师在相同的专业领域和工作氛围中互相学习和讨论，不断提高自身的发展水平，树立起一定的教学自信心，获得自我身份的认同感。教师共同体对每一位教师来说，都是充满魅力的存在，能够让他们更加积极主动地参与到讨论和探究中来，在彰显自己魅力的同时增强自己的专业素养。其次，教师共同体本身就是一些具有共同目标的教师自发组建起来的，因此，他们都有一种学习和发展的意识。在这种环境中，每一位成员都彼此尊重，能够充分的发展自我、表达自我，能够帮助教师更好地朝着专业的方向发展，实现教学相长。最后，教师共同体为教师个人的知识传播和分享提供了一个非常理想的环境，能够将这些抽象的教学理论知识变得立体化。因为教师自身的专业能力与他们的精神寄托是不可分割的，在发展的过程中，这种理论与教师的信仰紧紧连接在一起。

当每一位教师在专业方面有了一定的想法和创新，甚至想要分享成果的时候，将其公开接受公众的评价对他们来说都是一项巨大的挑战，而教师共同体就能够创设一个非常温馨的实践舞台，帮助教师大胆创新和分享。

三、为学校和学生的发展助力

语文教师在教师共同体中不断成长和进步，在很大程度上与学校的发展和学生的学习也有非常紧密的联系。因为语文教师的教学本身就是为学生和学校服务的，当其专业素养提高，那么其提供的教学自然也具有更强的价值。教师共同体建设的目标就是促进教师的自主发展，以各种教学实践为基础，促进学生进一步的学习和发展，只有在教学的过程中发现了学生存在的问题，教师才能够在自己的工作方向上找到突破点，也就是说，如果没有学生，那么就没有教师共同体的活动。教师只有将自己的专业探究与学生存在的问题连接在一起，才能够发挥最大的价值，二者是互相依存的关系。而对学校来说，教师也是帮助学校不断进步的主体人物，教师共同体的建设，有利于教学工作的系统化，能够在很大程度上激发教师的专业态度和创新精神，以教师自身的责任感来提高整体的教育教学质量，以此推动学校的发展。教师共同体的建设，使得学校会拥有相同目标和相同愿望的众多教师，这种高度的凝聚力和责任感使得每一位教师都能够展示出自己的专业素养，自觉地承担起教学任务，时刻考虑自己发展的目标和教学的任务，努力的为这一目标进行奋斗。

四、结语

总之，教师共同体不仅对教师自身的发展以及教育变革具有一定的影响力，同时对学校的发展也有着非常重要的作用。建设好教师共同体，能够逐步解决当前语文学科中存在的教学问题，实现教师和语文教育的共同发展。