高职思政课运用黔学资源培养学生发展能力研究

关键词 思政课 黔学资源 发展能力

作者简介：杨勇，贵州职业技术学院。

中图分类号：G642                                                            文献标识码：A                       DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2019.10.359

黔学是指从古代到现代发生于黔地由学术活动而形成的学术成果与学术研究的总称。它是以西汉舍人所作的《尔雅》注解为起点，通过上千年外吸内造、精造良育的“风雨历程”，尤其是“沙滩文化”的兴起和繁荣，使黔学逐渐成为一颗闪耀的文化明珠，其光芒照射到国内许多地方，在国际上也产生了一定影响。因此，选好、用好黔学资源不仅对培养贵州高职学生发展能力有着不可抹杀的功绩，也是思政教师贯彻贵州文化强省战略的重要体现。

一、贵州高职学生对黔学资源的了解状况调查

（一）贵州高职学生对黔学资源的了解度有待提高

经过历史长期沉淀的黔学资源是思政学习的重要素材，对缺乏黔学优良文化滋养的贵州高职学生来说，无疑是一种重大的损失和遗憾。

作者于2019年9月底在贵州职业技术学院、安顺职业技术学院、铜仁职业技术学院、黔东南民族职业技术学院、六盘水职业技术学院发放关于“贵州高职大一学生黔学知识了解状况调查问卷”共计295份，收回有效调查问卷281份，调查问卷有效率为95.25%。关于“你了解黔学资源的状况”的调查结果为“选择很了解者占3.52%;选择比较了解者占24.28%;选择了解较少者占40.41%;选择不了解者占31.79%”。许多学生知道黄果树瀑布、茅台酒、遵义会议会址、贵州大数据是当前贵州的靓丽名片，对黔学这张独特名片却不甚了解。

（二）贵州高职学生对黔学资源的关注度有待提升

黔学的现代研究和宣传相比“湘学”“蜀学”来说还不理想，以致不少贵州人和外省人对黔学了解仍处于“初级阶段”。关于“你关注黔学资源的状况”的调查结果为“选择会主动关注，会认真阅读者占8.37%;选择不会主动关注，但看到感兴趣的内容会认真阅读者占53.31%;选择不关注，看到后一扫而过者占27.58%;选择不关注，没兴趣者占10.74%”。贵州大地的莘莘学子自觉不自觉地受到黔学文化的影响，黔学蕴含丰富的解决学生人生问题的思想和方法，可以在它的宝库中汲取智慧和营养。提升学生对黔学的关注度，是引导学生学好黔学、增强黔学素养的前提条件。

（三）贵州高职学生对融合黔学资源开展教学活动的期待度较高

一个区域有一个区域的精神标识，体现这种精神标识的无疑是一个地区的长期以来形成优秀文化。关于“你希望教师融合黔学资源开展教学活动”的调查结果为“选择非常期待者占35.75%;选择一般期待者占48.24%;选择期待与不期待意向性选择不明确者占13.26%;选择不期待者占2.75%”。总体上看，学生对学习黔学的期待度较高，热情较高，黔学资源运用于贵州高职思政教学的空间广大，市场广阔。

二、运用黔学资源培养贵州高职学生发展能力的重要性

（一）是培养大学生勤学好道，重德增才的发展能力需要

从性质维度来看，黔学长期处于封建社会的历史进程中，不可避免地带有封建社会文化的“胎记”，我们要力戒黔学文化中封建糟粕和腐朽思想的影响，但它有许多内容在今天仍有重要的时代价值。

黔学史中许多人士的求学、施教、治世的人生追求和高尚精神，是黔学史上的一笔宝贵精神财富。例如：为黔学作出奠基贡献的“汉三贤”，舍人崇儒好研、博阅群书，作《尔雅注》，历尽艰辛献书汉武帝，开启黔学之路;“牂牁名士”盛览师从汉赋大师司马相如学习辞赋，后归乡从教，为汉文化在黔地的传播作出了重要贡献;东汉尹珍求道经学家许慎，学成还乡、办学育才，深受黔地后人敬仰。

可见，思政教学中选择这些爱学善学者的励志故事，选择这些为民爱民的感人事迹，对培养学生励志苦学、追求真理、贡献社会的成功之能、大爱之情有着重要作用。

（二）是培养大学生学以致用，知行合一的发展能力需要

从实践维度来看，黔学重实践和实效的主张至今仍有其重要价值意蕴和功能。贵州首位哲学家孙应鳌、提出“无欲”以“求仁”的思想，倡导“励政、亲贤和远奸”的为政价值取向，注重改革，讲求实效，为国家培养了许多优秀人才;王阳明再传弟子马廷锡才华出众，诉讼公正、平判冤案，讲学传道，慈惠远近，是世人学习的榜样;著名理学家李渭，为官清廉，关爱民生疾苦，反对空谈空论，注重求真与实践，被明神宗赞其曰“南国躬行君子，中朝理学名臣”。

黔学蕴含的求真、求实、求效的学理思想，对大学生的真知、真懂、真行等意識的培养有着重要作用。

（三）是培养大学生吐故纳新，经邦济世的发展能力需要

从绩效维度来看，黔学中某些闪亮夺目的思想理念和文化成果，对中华文化的发展和繁荣作出了重要贡献。“沙滩文化”的杰出代表，西南巨儒郑珍对群经的争议疑惑之处发表了许多超越前人的深刻见解，对山水诗的贡献荣获“凿破南荒”之誉，编纂的《遵义府志》获得“府志第一”之称。沙滩学士名人皆有经邦济世之志，忧国为民之情，有许多论著都关乎国计民生。黔学之士那种敢于开拓、奋勇创新的学识才华，那种经邦伟业、济世为民的高尚情操，对培育黔地高职学生立业创新、服务人民的本领和情怀有重要作用。

三、运用黔学资源培养贵州高职学生发展能力的重要措施

（一）加强黔学科学研究，提升黔学时代价值

当前，贵州正在实施文化强省战略，为研究黔学提供了难得的契机，黔学的发展又助推贵州经济社会的发展。一个区域的凝聚力和向心力，归到底要靠文化的认同，精神的引领。现在，对黔学的研究主要是贵州部分书院工作者、社科院人员和大学教师，还未形成集中连片连营研究和攻关之势，黔学研究与运用的体制机制、规划宣传、保障服务、人才培养等也存着不同程度的问题，融入全球、全国视野的黔学研究还不够广泛和深入，在学习借鉴“湘学”“闽学”“粤学”“吴学”等方面需要加强。黔学是黔地的一座“金矿”宝藏，虽然“含金量”高、价值量大，但不能简单地、机械地“食之”、用之。

開展黔学与时俱进的工作很重要，把黔学与新时代的历史特征和发展需求结合起来，经过精良的“提纯冶炼”，精细的“加工锻造”的再生产过程，酿造出符合民族复兴的伟大使命，符合贵州后发赶超的黔学优良文化产品，不断丰富黔学的营养成分，使其功能价值符合时代发展的需求。

（二）注重黔学资源开发，打造黔学特色课堂

高校教师是黔学研究和运用的主力军之一，贵州高校思政教师重视黔学研究和运用的成果有待丰富，把研究成果转化为教学效果的本领也有待加强，黔学资源在思政教学中运用的核心要义、原则要求、方法技能等亟待解决，要培养一批善于学黔学、懂黔学，用黔学的思政教师。黔学资源的思政开发和运用不能违背学科规律，不能“反客为主”，冲淡高职思政教学主题，坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指南，以思政统编教材为蓝本，选取有利于落实“立德树人”育人使命的黔学资源，调整和优化教学方案，打造富有思政特色、黔学风味的育人课堂，让黔学文化的精髓浸染到每一个贵州学子的文化血脉里。

（三）打造黔学交流平台，营造黔学育人环境

当前，黔学的研用效果还不理想，缺乏一个广泛而便捷的学习交流平台是其重要原因之一，建立吸纳书院、党校、社科院、研究机构、教育机构、其它社会团体和爱好黔学者于一体的学习交流平台，是学习、传承、探讨、研究、发展和宣传黔学的基础工程。加强人才队伍建设是研究和发展黔学的关键之举，也是营造黔学育人环境的核心要件。贵州高职院校应多开展与黔学有关的思政学术交流和校园文化活动，充分发挥新兴媒体宣传报道黔学优秀文化和成果的作用，营造具有黔学韵味的“清新芬芳”的校园育人环境。

综上所述，黔学有着自己深厚的黔地历史文化沉淀，有着独特的黔地精神文化特质。丰富多彩、闪亮夺目的黔学文化是贵州大地上各族人民千百年来智慧结晶的集中体现。当前，研究和运用黔学的重要性日益凸显了出来，它对增强贵州人民脱贫攻艰的自觉性和自信心，增强贵州后发赶超的发展动力和源泉，将发挥着重要的作用。

因此，充分发挥黔学的育人功能，是新时代贵州高职思政教师应做好的一项重要工作。

参考文献：

[1]贵州豫章书院黔学研究中心.黔学八讲[M].长春：东北师范大学出版社，2016.

[2]思南县志编纂委员会办公室.思南县志[M].贵阳：贵州人民出版，1992.