高校艺术通识课程增强学生中华文化认同的路径探析

张苗

【摘要】作为高校素质教育主阵地的艺术通识课程，应该下大力气强化作为社会主义核心价值观之根本和基础的中华优秀传统文化的教学，有效地深化学生对于中华优秀传统文化的认知度，增强对祖国文化的认同感。本文从引入微课及思维导图这两个方面切入，來提示在艺术通识课程教学中优化中华传统文化教学、增强学生对于中华文化认同感的方法和路径。

【关键词】高校;艺术通史;中华传统文化;微课;思维导图

中图分类号：G642  文献标志码：A              文章编号：1007-0125（2019）26-0167-01

艺术通识是高等院校与艺术相关各专业方向所开设的一门基础理论课程，也是高校推行素质教育的一块主阵地。而在当前的高校教学实践中，要深入贯彻素质教育理念，就必须重视引导学生深入地了解中华传统文化。正如习近平总书记2014年10月，在全国文艺工作座谈会上发表重要讲话指出的那样：“中华优秀传统文化中很多思想理念和道德规范，不论过去还是现在，都有其永不褪色的价值。我们要结合新的时代条件传承和弘扬中华优秀传统文化，传承和弘扬中华美学精神。”所以，传统文化教育不仅应包含在素质教育的范畴之内，而且还应在整个素质教育内容体系中居于基础及核心的地位。作为高校推行素质教育主阵地的艺术通识课程，就更应注重采取适当的方法来强化、优化传统文化的教学。

一、引入微课教学法，生动地呈现中华传统文化的外在表征

当人类文明进入后工业时代之后，公众的文化娱乐消费也就进入了“视觉为王”的读图时代。人们更喜欢接受直观的视觉信息，在短时间内获得具象而生动的体验。高校学子在日常的教学与训练中，也倾向于通过阅览图片、观看视频的方式来学习新的知识。因而，对于知识密集度大、抽象性强的艺术通识课程来说，采用视频化的教学方法来争取直观生动的教学效果，是十分必要的。而且，要在艺术通识教学中融入更多与中华传统文化相关的知识内容，尤其需要直观生动的教学视频的支持。比如，对于艺术通识课程中所涉及的各类古代器物、文物，教师就可以采用camtasia studio、KK摄像机等录屏制作软件，将这些古代器物、文物的高清图片录制成为动态的微课视频，并同步录入教师针对性的讲解和指导。通过播放录制完成的微课视频，辅之以教师精炼的点拨指导，学生就能更具针对性地感受、领悟这些古代器物、文物所蕴含并折射出的中华传统文化的外在表征，从而直观、具象地感悟祖国传统文化的审美和艺术魅力，为进一步解读、掌握中华传统文化的内在特质和根本理念打下必要的基础。当然，上述的微课视频并不仅限于课堂教学时段的播放，教师还应在课前利用微信等新媒体工具将此类微课视频推送、分享给学生，并在线督导学生下载后展开自主预习，以便辅助课堂教学达到事半功倍的良好效果。

二、采用思维导图优化理论教学，深入剖析中华优秀文化的神髓和理念

艺术通识课程虽然从具体的艺术现象切入，但教学重难点并不在艺术现象上面，而是现象背后所反映出的文化实质和价值理念。艺术不仅反映着特定人群的审美理想，而且也凭借艺术的形式诠释了该类人群对于世界的特定认识观念以及把握世界的特定方式。教学中要借助思维导图，化抽象为具象，化晦涩为直观，以此来优化理论教学，达到透过艺术现象剖析审美本质的教学目标。而要在艺术通识课程教学中深度融合中华传统文化的知识内容，也就必须深入解析中华传统文化的特定理念和观点，则尤其需要借助思维导图来优化理论教学。中华传统文化的内在理念和观点，都具有含蓄蕴藉的特点，较之一般的艺术和文化理论来说，往往更具“只可意会不可言传”之妙。比如“中和之美”就是我国传统文化着力倡导的一种审美理想。然而要解释各种艺术现象中以“刚柔相济、温柔敦厚、含蓄典雅”为特征的“中和之美”这一观念，仅靠教师的讲解往往难以收到根本之效。然而，教师若在微课教学展现具有“中和之美”的各种艺术现象的外在表征之基础上，绘制具象化的思维导图，则更容易引导学生感受、领会这一中华传统文化审美理念的特定含义和神髓，并感悟传统文化特有的“可意而难言传”的含蓄之妙，进而从感性和理性两个方面来强化、深化对于中华传统文化理念的认知和领悟程度。

三、结语

在高校艺术通识的课程教学中，要有效地增强学生对于中华传统文化的认同感，首先就必须引导他们直观地感受中华传统文化的艺术现象，并深入地体认、领悟中华传统文化的内在神髓和理念，才能引导学生透过艺术现象探寻中华传统文化的本质，真正地感悟到祖国文化的神韵、魅力和价值。这样，高校学子才会自觉地传承中华传统文化，并在未来的学习和工作实践中努力将其发扬光大。而要达成上述的理想教学效果，则有必要在艺术通识的教学中引入微课和思维导图这两种教学方式，以便有效地克服中华传统文化教学高度抽象、含蓄要妙的教学难点，达到事半功倍的理想教学效果！

参考文献：

[1]李若飞.国家社会科学基金艺术学项目辉煌发展30年——李希凡先生访谈录[J].艺术百家，2014（01） .

[2]秦序.《中华艺术通史》出版感言[J].文艺研究，2007（03）.