浅析初中音乐合唱教学的有效研究

郭立群

摘 要：近年来，随着新课改的不断深入推进和实施，教育部对初中音乐合唱教学提出了新的更高的要求。合唱作为初中音乐教学中的一个重要组成部分，不仅是初中音乐教学过程中的重点，亦是初中音乐教学过程中的难点，而且在初中生学习音乐的过程中扮演了极其重要的角色。所以，在初中音乐合唱教学中，教学工作者要重视培养学生对音乐学习的兴趣和热情，使其热爱音乐这一门课程，在日常的学习中掌握合唱的技能和方法，并且在不断的学习中提升自己的音乐审美和音乐素养，真正提高音乐能力，让音乐为生活增添乐趣。为此，文章就初中音乐合唱教学展开探究，并提出自己的几点看法，以期能为广大初中音乐教学工作者提供参考。

关键词：初中音乐;合唱教学;策略

近年来，随着我国素质教育的提出，对音乐教学逐渐重视起来，而合唱艺术以其独特的魅力和广泛的群众艺术，越来越受到学校的重视，合唱是声乐艺术的最高表现形式，合唱艺术容纳了人生全部的歌唱领域和所有的声乐技巧。教师通过合唱教学，传授音乐知识，帮助学生有情感地表达，使学生感受到合唱艺术的魅力，培养正确的音准与节奏感，促进学生其他科目的学习。

一、初中音乐合唱教学的现状

在初中音乐教学的过程中，合唱教学必不可少。因为大部分的初中生都喜欢流行音乐，所以，他们对合唱根本没有太大的兴趣，致使在教学的过程中，教学效果不佳，而且由于学生和家长对合唱教学的不重视，使得合唱教学的效果根本没有达到音乐教学的要求。

事实上，人们对初中音乐合唱的要求在变高，主要体现在合唱曲目的难度增加、合唱教材的要求变高。这对原本音乐基础不是很扎实的初中生来说，绝对是一种挑战。很多初中生在唱歌时气息把握不好，在全体演唱过程中，有跳跃感和吐字不清晰的情况。所以，为了有效地培养并提高学生对音乐合唱的兴趣，教学工作者要作出不懈的努力，并且为提高学生的音乐素养以及合唱水平而贡献自己的绵薄之力。

二、提高音乐合唱教学成效的策略

（一）重视音乐欣赏教学，激发学生合唱的兴趣和热情

在初中音乐教学的过程中，为了有效地培养学生的审美能力，教学工作者也会注重对音乐欣赏课的教学，因为音乐欣赏课的开展，不仅能有效地培养学生的审美能力，提高学生的审美素质，还能改变学生对音乐的看法和认识，让其对音乐有更深层次的了解，从而用不一样的眼光去看待“音乐世界”，从而对音乐充满浓厚的学习兴趣，并且也能对音乐合唱有全新的了解。所以说，在初中音乐课程教学的过程中，教学工作者要重视音乐欣赏课的教学，培养学生在音乐学习中的兴趣，让其觉得学习音乐的过程也是一种乐趣，更是一种享受，从而在不知不觉中对音乐合唱倍感兴趣，并且能被其有效地吸引。

比如，当学生在学习歌曲《爱我中华》时，初中音樂教学工作者就要按照教学大纲的要求，不仅让学生对该歌曲进行演唱，同时还通过多种多样的演唱形式对该歌曲进行练习并熟知，从而让学生在学习歌唱的过程中体会到歌曲中所蕴藏的无限的爱国主义情怀，在学习的过程中有效地激发学生的爱国主义情感，让其觉得这首歌曲不仅是一首歌曲，而且是一种情怀，让学生懂得热爱祖国，热爱我们的大家庭。

为此，在教授《爱我中华》这首歌曲之前，教学工作者可以先进行课堂的导入环节，如播放与爱国主义题材相关的歌曲，在无形之中激发学生学习的欲望。比如，教学工作者可以播放学生们学过的歌曲《黄河大合唱》，学生在欣赏的过程中就能感知到整个合唱过程是如此的气势磅礴，听罢使得中学生的内心久久不能平静，并且已经被深深地震撼了，当学生仍然沉迷于其中的时候，教学工作者就可以引导学生进入到《爱我中华》的学习中去，此时学生的合唱兴趣也已被完整地激发了出来，这样一来，学生在学唱过程中就会更轻松、更容易了。

（二）创新歌唱形式，促使学生掌握合唱的方法和技巧

随着社会的飞速发展和进步，教育改革也已逐渐深入教学。传统的落后而单一的合唱教学方式根本不能适应教育的发展，也满足不了学生学习音乐的需求。在昔日的音乐合唱教学过程中，通常情况下都是教学工作者将学生所要学习的歌曲做一个简单的介绍，并且就歌曲的作者以及歌曲的时代背景进行浅显的讲解，从而让学生对该歌曲有一个大概的了解。然后就进行歌曲的教学，而歌曲教学的方式无非就是教学工作者唱一句，让学生再跟唱一句。这样一来，学生仅仅是机械地学习，被动地接受。一节课结束后，根本没有学到有关歌唱的方法和技巧，而只是大概地能把所学歌曲哼唧几句，所以，久而久之，就导致学生对合唱的学习兴趣逐渐减退，甚至有些学生会对合唱失去学习兴趣的现象。

所以，为了让学生学到更多、更有效的合唱知识，在日常教学的过程中，教学工作者就要不断地创新歌唱的形式，让学生在新颖而多样的学习方式下进行合唱，从而有效地激发学生学习合唱的兴趣和热情，并且大大地提高学生学习合唱的效率。

首先，教学工作者可以把全班学生分成几个小组，并鼓励学生练习发声，而教学工作者则要在一旁注意观察，并且及时给予学生指导。当然，教学工作者还可以让学生模仿自己的发音，从而让自己的发音更加标准。“光说不练假把式”，所以，待学生练习了一段时间的发声以后，教学工作者就可以组织学生进行发声练习比赛，选取一首学生们都倍感兴趣的歌曲，然后让学生进行发声训练的比拼，而在这一过程中，学生定会为了比赛而使出浑身解数，这样的话，学生的学习积极性和主动性就自然而然被激发出来了，当然课堂教学也会达到事半功倍的效果。其次，教学工作者可以在歌曲演唱教学的过程中加入一些肢体动作，因为这样的话，学生的身心都会投入到合唱学习中去，并且那种简单却不失优美的肢体动作也能在一定程度上激发学生学习合唱的兴趣。再次，教学工作者要根据合唱教学的内容为学生创设合理的学习情境，让学生在学习的过程中就能不自觉地进入课堂，并且融入所要学习的歌曲当中去，让学生对音乐学习有新的看法和认识，而不是借着音乐课来写其他学科的作业，其实这也是初中音乐合唱教学过程中的一大进步。

所以，为了让学生对音乐学习的兴趣长久保持下去，教学工作者就不能囿于一种教学模式，而是要不断地进行更新和创新，并且能日新又新，为学生的音乐学习和音乐进步作出应有的改进。

（三）强化合唱训练，提高学生的合唱能力和水平

合唱教学说简单却也复杂，所以在合唱教学的过程中，教学工作者应注重学生在合唱方面的训练。因为只有持之以恒的练习，才能具有意想不到的效果。教学工作者可以让学生在学习的过程中先对所学习歌曲的谱子进行识别，并且有意识、有目的地进行训练，从而有效地掌握歌曲的节奏和旋律，让学生知晓合唱其实也是一种能力。

然而，至今还有诸多初中生觉得合唱极其简单，他们可能认为不就是几个人或者几十个人一块儿唱同一首歌曲吗？这有何困难之说，而且合唱是大家一块儿唱，自己唱得好与不好都没有太大的关系。可是，如果大部分人都这么认为，那么合唱效果自然就不佳。所以，教学工作者就应该在合唱教学的过程中让学生进行识谱训练，从而懂得并掌握合唱的技巧，从而让合唱训练变得简单，并且能在一定程度上提高合唱训练的效果。

例如，在区分大二度音程、小二度音程时，教学工作者就可以组織学生进行训练，并且可以选取备受学生欢迎和青睐的游戏方式进行开展，从而让学生掌握正确的演唱方法。同时，教学工作者也要注重学生在合唱过程中的情感训练，因为情感是合唱的灵魂，切不可失了灵魂，让合唱变得死气沉沉，丝毫达不到震撼人心的效果。所以说，学生在进行合唱之时，其情感的表达至关重要。初中音乐教学工作者要在合唱教学过程中注重学生情感以及多方面的训练，况且合唱的提升过程是长期性的，要循序渐进，切不可一蹴而就，要在潜移默化中提升学生的合唱能力。

三、利用现有条件，发展合唱才能

目前，教材中的合唱歌曲大都选用或编排了二声部合唱，这也是考虑到在班级授课制教学中学生之间的个体差异，尽量减小教学的难度，以确保教学工作者能够在有效的时间内完成教学任务。当然，音乐教学工作者在教学实践中不应该仅限于此，而应当善于利用现有条件，不断发展学生的合唱才能。

例如，对于已经开设器乐课的年级，教学工作者完全可以利用乐器的教学来辅助训练合唱中的音准、节奏等内容，通过器乐练习中耳、手、口、眼配合的综合训练，降低学生的合唱识谱难度，并能够比较轻松地把握好音高、音准，或是在训练学生进行二声部的器乐合奏时，培养学生的和声听觉，让学生逐步体会合唱中各声部的均衡、和谐。教学工作者在课堂中经常进行这样的和声训练，对培养学生合唱中的和声听觉具有明显的促进作用。

四、结语

总而言之，合唱在初中音乐教学过程中占有极其重要的地位，所以，为了从根本上提高初中生的合唱水平，教学工作者要不断地创新音乐课堂教学的方式，重视学生合唱能力的培养，让其在学习合唱的过程中也能掌握一定的音乐技能，让其觉得音乐也能为他们忙碌而单调的生活增添色彩。

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