论高中化学记忆的方法与技巧

杭作

摘   要：学好化学的前提就是必须要弄清化学这门学科的特点。化学是以实验为基础的自然科学，它的显著特点就是需要记忆的化学用语、性质、规律特别繁多，所以寻找化学的记忆方法是很有必要的，也可以说是中学化学教学改革的重大课题之一。

关键词：高中化学;记忆方法;教学改革

中图分类号：G633.8    文献标识码：A    文章编号：1009-010X（2019）20/23-0066-03

化学这门以实验为基础的自然科学，它的显著特点就是需要记忆的化学用语、性质、规律特别繁多，如化合价、化学式、化学方程式、离子方程式等都需要记忆。由此可见，学好化学的关键之一是解决记忆的问题，所以寻找化学的记忆方法是很有必要的，也可以说是中学化学教學改革的重大课题之一。根据笔者在高中化学教学过程中的实践与体会，探索出了以下几种高中化学的记忆方法与技巧供大家参考。

一、某个知识点的记忆方法与技巧

化学的知识点特别多，首先要记住这些知识点，这样学习起来才能以点带面、层层深入、步步为营。对此，笔者总结了以下几种针对化学中某个知识点的记忆方法与技巧。

（一）谐音记忆法

“谐音记忆法”就是把需要记忆的化学知识结合谐音字来进行记忆，如地壳中元素百分含量前三位的是“氧、硅、铝”，可谐音为“养闺女”。再如金属活动顺序为：钾、钙、钠、镁、铝、锌、铁、锡、铅、氢、铜、汞、银、铂、金，可谐音为“嫁给那美女，新铁丝千斤，统共银百斤”。

（二）歌诀记忆法

“歌诀记忆法”就是把需要记忆的化学知识编成歌决，并使歌决读起来朗朗上口，便于记忆。如化合价规律：H（+1）、O（-2）要分清，金正非负单质零;不管定价与变价，正负总价和为零。化合价口决：一价氢氯钾钠银，二价氧钡钙镁锌，三铝四硅五价磷，铁有正二正三价，铜汞一二价里寻。酒精灯的使用方法：燃着不添酒，点火不用灯，熄火用帽盖。这些都可以使学生轻松愉快地进行记忆。

（三）提字记忆法

“提字记忆法”就是在理解原有知识点或规律的基础上，提取有代表性的字词进行记忆的方法。如过滤操作中的注意点：滤纸要紧贴漏斗内壁，滤纸边缘要低于漏斗口，液体要低于滤纸的边缘，漏斗下端管口要紧靠烧杯内壁，烧杯口要紧靠玻璃棒，玻璃棒下端要紧靠三层滤纸的一边。以上可以提字为：“一贴、二低、三靠”。又如钠与水反应的实验现象：钠浮在水面上，熔化成一个小球，到处游动并伴有嘶嘶的响声，滴加酚酞后溶液变成红色，以上可以提字为“浮熔游响红”。经提字后，原来繁多的文字一下子就变得简明扼要，记忆起来也不容易出现厌倦感和浮躁心理。

（四）形象记忆法

“形象记忆法”就是把那些难以理解的概念形象化，规律形象化，并用直观形象的比喻理解性地进行记忆的方法。如核外电子的排布规律是：“能量低的电子通常在离核较近的地方出现，能量高的电子通常在离核较远的地方出现。”这直接进行记忆当然可以，但是这样很容易造成记忆混乱，并且当面对大量的知识点要记时，直接记忆也是一件很累的事情。再者这个问题也是比较抽象一时理解不了的，所以我们可以将其做一个这样的比喻：我们所具有的体能越大的话，能跑的距离就越远;所具有的体能越小的话，能跑的距离就越近。如此记忆起来更容易。又如在比较原子半径大小时，同一周期从左到右，原子半径越来越小;同一主族从上到下，原子半径越来越大。我们可以这样理解去记：在同一主族中，从上到下，电子层数越来越多，如果把每个电子层看作是一件衣服的话，衣服越多，腰看起来就越大;在同一周期中，从左到右，电子层数相同，但质子数越来越多，因此对核外电子吸引得越紧，即穿的衣服一样多时，束得越紧，腰看起来就越小。这样去通俗比喻的话，记忆起来就清晰很多了，就不会造成记忆混乱了。

（五）图象记忆法

“图象记忆法”按其名称来理解就是借用图象帮助记忆的方法。在学习中，有时借用图象进行记忆会有让你意想不到的效果。如在金属性强弱的比较中，同一周期从左到右，金属性越来越弱;同一主族从上到下，金属性越来越强。我们可以借用图形来帮助记忆，上下表示主族，左右表示周期，以图形的大小来表示金属性的大小，这样金属性大小的判断就一目了然了。而且这个图形还可以用于判断元素失电子能力的大小;判断元素原子半径的大小;判断元素还原性的强弱等，可谓一图多用。

（六）归纳记忆法

“归纳记忆法”就是把相类似的知识点进行归纳记忆。如在讲授“烷烃的性质”这节课时，先把烷烃燃烧的化学方程式特点写出，即反应物都是烷烃与氧气，条件都是点燃，连接都是单箭头，生成物都是二氧化碳与水，配平的方法都是先氢再碳后氧。如此在学习第三节乙烯、第四节苯，还有其他烃的燃烧时就容易多了。

（七）比较记忆法

“比较记忆法”就是把某些相似的知识点，

进行比较，然后区别记忆的方法。如干电池与充电电池的区别是干电池内部进行的反应是不可逆的，即一旦反应完毕，就不可再利用，所以干电池又叫做一次电池。而充电电池内部进行的反应是可逆反应，即放电后仍可通过充电再用，所以又叫做二次电池。

（八）例题记忆法

“例题记忆法”就是通过一道例题，把某个知识点记住的方法。如甲烷与氯气在光照下进行的取代反应，其产物分别有一氯甲烷、二氯甲烷、三氯甲烷、四氯甲烷。也就是说烷烃的取代反应，不只是停留在第一步，取代产物是多种的。

（九）查漏补缺记忆法

“查漏补缺记忆法”就是查找出自己哪些知识点是没有掌握的，或者是掌握不熟练的，然后对应进行查漏补缺记忆的方法。补缺的话一般不成问题，关键是如何去查漏。在我们课后所做的习题中、试题上，教师的课堂提问中，我们总有做错的题。这时千万不要错了就错了，把做错的题丢在脑后，置之不理，而是要把这些错题圈出来，并找出自己当时做错的原因，确保下次不会再做错才行。所谓“吃一堑长一智”，因此要有意识地通过改错加深记忆。

（十）设问记忆法

“设问记忆法”就是在记忆某个知识点或规律时，自己先创设问题，然后通过对答案的探索过程进行记忆的方法。通过设问，学生对这个知识点的理解会更深刻。如“苯分子并不是单双键交替的，而是一种介于单键与双键之间的独特的键，六个键长和键能都是一样的”，这时学生自己可以设问“如果苯分子是单双键交替的，那苯为什么不能使溴水和酸性高锰酸钾褪色呢？”“如果苯分子是单双键交替的，那一氯代苯为什么只有一种结构呢？”通过设问和解答，学生对这个知识点记得会更牢。

（十一）文字象形记忆法

“文字象形记忆法”就是利用概念本身的象形文字，进行形象记忆的方法。如我们可以把“烃”字看成是由“碳”和“氢”字中最后的字形合在一起构成的，如此“烃”的概念“仅由碳和氢两种元素组成的物质总称为烃”就变得非常形象化了。又如我们还可以把“羟”字看成是由“氧”和“氢”字中最后的字形合在一起构成的，即羟基的组成元素就是氢和氧。相对来说，文字象形记忆法用得较少，但也比较实用。

二、整个章节的记忆方法与技巧

小知识点、小节一般我们都可以分步采取不同的方法进行记忆，但对于整个章节来说，采用的方法就有所不同了。

（一）播放式记忆法

“播放式记忆法”就是把当时课堂上教师讲解的过程在脑海中重新播放出来进行记忆的方法。艾宾浩斯遗忘曲线告诉我们遗忘是有规律的，遗忘的进程不是均衡的，不是固定的一天忘掉几个，转天又忘掉几个的，而是在记忆的最初阶段遗忘的速度快，后来就逐渐减慢了，长时间后几乎就不再遗忘了，这就是遗忘的发展规律，即“先快后慢”的原则。由此可见，我们所学得的知识若不抓紧复习，就只剩下原来的25%了。随着时间的推移，遗忘的速度减慢，遗忘的数量也随之减少，记忆也就越来越深刻。所以“播放式记忆法”要当学当用，这样才有效。

（二）开枝散叶式记忆法

“开枝散叶式记忆法”又称“联想记忆法”，就是以某个章节为树枝，大知识点是大树枝，小知识点是小树枝，与小知识点相关的知识点像树叶一样展开，如下图所示。这种方法能让我们对整个知识系统有较为全面的认识。

（三）削减记忆法

“削减记忆法”就是在一大堆知识点中，找

出自己已经很熟悉的知识点，然后把精力集中在分析、了解、记忆不熟悉的知识点上。这样不停地削减，不熟悉的知识点就会越来越少，已经记忆的内容就越来越多了。

化学是一门理科，因此无论是知识点还是知识面，都要尽量在理解的基础上去记忆，记忆的方法多种多样，但特别的问题要特别處理，即不同的点有不同的记忆方法，不同的人有不同的记忆方式，要选择与自身契合的方式进行记忆，这样学习才能事半功倍。

参考文献：

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