高中生物实验教学存在的问题与对策

赵佰强

摘 要：长久以来，生物实验在生物教学中都占据着非常关键的位置。生物实验的操作，不但能够让学生更好的理解生物理论知识，而且能够培养出学生的动手能力与创新思维能力。因此，下文将具体分析高中生物实验教学当中存在的问题，并且提出相应的对策。

关键词：高中生物;实验教学;问题;对策

随着教育事业改革的不断深入，各个学校对生物学科的学习力度也不断加强。学好生物不但能够让学生获得良好的成绩，更为关键的是能够挖掘出学生学习生物科学的潜力，从而培养出学生学习生物的知识主动性。在学习生物中生物实验的学习占据不可小视的地位，学习生物实验能够让学生在自我观察和研究下学习课本知识，让学生体会到探索生命奥秘的乐趣，从而培养出学生自我动手的能力。可是从我国高中的教育现状来看，生物实验教学依然存在部分问题，针对这些问题，下文将提出对应的解决对策。

一、高中生物实验教学存在的问题

1.学校重视程度不够。虽然伴随着新课改的不断深入，学校开始提高对生物实验教学的重视程度，但是其重视程度还无法满足时代发展的需要。学生作为实验教学实施的主体，学生对实验的学习态度直接关系到其主体性的发挥，针对当前的生物实验课堂来讲，课堂氛围不活跃，学生的学习态度不认真，目的性不强，参与积极性不高，大多数的实验课变成了一门娱乐课。

2.实验教学形式单一。教师展开实验教学时，经常不重视学生的感受，只是机械化的将实验名称、实验原理、实验过程、实验结果等告诉学生，根本没有想到学生已经知道实验的结果就没有兴趣再进行实验。师生都将实验当作既定任务来完成，不具备传授知识与接受知识的热情，无法提高学生的学习成绩，导致实验教学进入一个恶性循环中。

3.实验设备并不完善。最近几年来，各个高中开始扩大招生规模，学生人数也不断增加，可实验室的数量并没有增长，导致实验室紧张，教师无法按照正常的教学进度展开实验教学，失去了理论知识与实验操作的最佳结合时机。此外，大部分学校资金匮乏，实验室设备不完善，还有可能产生设备老化，损坏严重的问题，因此在实验课上经常会有多名学生共同使用实验设备，或者只有几名学生来进行实际的实验操作，很少有学生能够独立自主的完成实验，并且实验操作的次数也很少，实验效果并不乐观，极大程度上降低了课堂教学效率。

4.实验员的能力不高。受传统教育方式的影响，大部分实验员教师较为重视理论教学，忽视实验教学，认为实验教学并不重要，造成在工作当中实验课堂的准备工作并不完备，实验中的试剂并没有根据配方展开配置;该进行过滤的药品也没有经过过滤就让学生使用，导致实验教学工作成为了一种表面形式。

二、高中生物实验教学对策

1.高度重视生物实验。实验操作过程中，教师要科学合理的安排实验内容，将实验进行整合，让学生能够更加轻松的进行记忆，加强学生对生物实验操作的主动性，提高学生对生物实验操作的兴趣。兴趣是学习的动力，只有学生拥有了学习兴趣，才能够更加积极的进行探索，教师一定要高度重视生物实验教学，规范学生的实验操作步骤，让学生认识到生物实验的重要性，只有学生充分认识到生物实验的重要性，才能够认真的对待实验分析实验中存在的问题。

2.多样化的教学形式。多样化的教学形式为提高学生的学习主动性，提高课堂教学效率的产生积极的影响，受到时间的限制，教师可以利用讲解与演示结合的方法，为学生传授实验的理论知识，让学生能够初步的理解与认识实验内容，其中探究式的实验教学方法，可以让学生充分的利用学习过的理论知识，通过动手实验发现并且解决问题。这就要求教师在教学过程中，引导学生根据一定的思路进行自主动手操作，仔细地进行观察。另外还可以利用分组讨论的形式，深入的了解实验的原理、过程以及结果，最终由教师展开总结。此外，教师在设计实验内容时，要从学生的实际生活出发，选择与学生生活密切相关的题材，让学生能够对生物实验产生浓厚的兴趣。

3.完善实验教学设备。实验教学中实验设备是必备的条件，也是学生展开实验操作的重要工具。为了保证学生可以积极的参与到实验操作中，促使学生自主动手操作，验证理论知识，深化学生对理论知识的理解，学校要为学生提供充足的实验器材。学校可以向教育部门申请，加大资金投入和完善实验室的硬件条件，给学生们提供良好的实验环境。针对比较简单的实验，教师能够自制实验仪器，让学生参与到制作实验仪器的过程中，实际操作过程中，教师要展开简单的引导，让学生能够在实验当中不断地提升自己培养自主动手能力，深化对生物知识的理解。

4.提高实验员的能力。学校要按照新课改的要求，采用行之有效的策略，加强对实验员的培训工作，健全培训机制，将培训实验员的工作纳入到教师继續教育体系当中去。学校要制定出良好可行的培训计划，坚持培训合格上岗制度，不断地增强实验员的业务水平，进而提高实验教学的效果。

总之，在教学改革背景下，学校要紧抓机会，充分认识到我国高中生物实验教学中存在的问题，并且按照这些问题提出有效的解决对策。只有这样，才能更好地展开高中生物实验课程，促使高中生物实验教学不断进步，提高学生自主学习的能力，为我国培养高素质人才，使我国在生物科学方面处于领先地位。

参考文献：

[1]李超.高中生物实验教学存在的问题与解决对策[J].当代教研论丛，2017（05）：79.

[2]赵丹.试分析高中生物实验教学的优化策略[J].名师在线，2017（06）：9.

[3]焦裕峰.试述高中生物实验教学存在的问题及对策[J].课程教育研究，2017（07）：167.