实验在高中物理教学中的运用分析

饶建军

摘 要：实践是检验真理的唯一标准。如果对已有的理论有所怀疑，通过实践，在真理的指引下能够使我们深入了解真相，并对真理产生信服。在高中教学中采用实验来教学，不仅可以加深学生对知识点的理解和掌握程度，还能够通过不断的实验，激发学生的创新思维，促进学生小脑的开发。

关键词：高中物理;实验教学;运用分析

高中物理教学是高中理科教学的重点，更是难点，学生之所以在物理学习上时常碰壁，主要原因是对许多物理理论的理解程度不够，不能够灵活变通，导致学生在运用这些理论来做题的时候总是心有余而力不足，出现各种各样的错误。在高中物理教学中运用实验教学方法，能够有效提高学生对理论知识的掌握，从而使学生能够灵活运用各种知识点，提高学生的物理学习水平。

一、实验在高中物理教学中的运用价值

实验在高中物理教学中的运用能够使枯燥的物理课堂变得生动有趣，让学生感受到物理学习的魅力，从而高效提高学生的物理学习能力。

1.培养学生对物理学习的兴趣。

兴趣是学习最好的指路灯，在兴趣的指引下，会建立起良好的课堂氛围，学生的学习效率也会大大提升。传统的物理课堂上由于缺少实验设备，因此教师只是让学生看书上的实验内容，同时辅以适当的讲解让学生自主想象实验过程。在这种情况下，学生只能依靠自己的想象来描绘实验过程，但一些学生在看书的时候总是精神状态不好，导致学习兴趣也不高。因此，我们可以采用手动操作或者观看实验视频来让学生感受到实验的美好，使学生对实验产生兴趣，渐渐培养学生对物理学习的兴趣。

2.深化学生对高中物理理论知识的理解和掌握。

高中物理教学相较于初中物理教学更加抽象，更考验学生的逻辑想象能力。如果不采用实验方法，往往会导致学生对抽象的知识点理解不够透彻，学生在做题的时候也不能很好地运用。相反，在高中物理教学中运用实验能够有效提高学生对抽象知识的理解，比如，在研究平抛运动时，学生需要知道平抛运动是由水平的匀速直线运动和竖直方向上的自由落体运动组成的。但是如果不通过实验来验证的话，可能导致学生只是表面上理解了，在实际做题的时候还是会出错;如果通过实验，学生会不断地去思考问题，分析每个步骤的意义，发现许多新的问题，从而提高学生对知识点的理解和掌握程度。

3.促进学生创新能力的提升。

实验的过程是发现问题的过程，在问题的指引下，学生会想要通过实验去解决出现的问题，在这个过程中学生也会有许多新奇的发现，在这些新发现的指引下，学生会不断去总结问题，从而激发学生无限的想象力，促进学生创新能力的提升。创新来源于生活中的点点滴滴，实验过程中也到处都隐藏着“小秘密”，这些“小秘密”就是提高学生创新能力的一汪泉水，能够激发学生无限的想象力。但是，实验不是一蹴而就的，学生需要反复实验才能发现这些隐藏的“小秘密”，因此学生在实验的时候一定要勤于思考，才能更好地提高创新能力。

二、实验在高中物理教学中的运用现状

任何一种教学方法的运用都不可能是十全十美的，实验在高中物理教学中的運用同样存在许多问题，就目前实验在物理教学中的运用现状而言还有值得改善的地方。

1.实验偏于形式化，学生参与度不高。

在高中物理课堂教学中进行实验，需要注意掌握实验的时间，以防干扰正常的课堂教学进度，因此在很多情况下，我们采用实验方式都是尽量减少让学生操作，而是通过观看实验视频讲解或者由我们操作示范给学生看，对于简单的实验或许这种方式还行，但是对于一些复杂难懂的实验如果学生的参与度不高，就会导致学生理解不到位，从而影响到做题的速度和正确率。

2.实验过程中纪律涣散，学生注意力无法集中。

在高中物理教学中开展实验要求学生动手操作，但是在操作的过程中学生容易因为对实验设备的新奇感而忽视课堂纪律，同学间交头接耳，左顾右盼，导致学生在做实验的时候注意力不能完全集中，从而影响到实验的效果。比如，在探究能量守恒定律时，需要注意的是先接通电源再松开纸带，让重物自由落下打下一系列的点，如果学生在实验时过于喧哗导致注意力无法集中，会使实验步骤的前后顺序错乱，从而使实验失败，无法得出能量守恒定律。

3.缺少实验总结，学生不能及时发现自己的问题。

在实验的过程中，学生会遇到各种问题，一些学生能够通过自己思考解决这些问题，但是还有一些学生的问题却不能在实验过程中得到有效的解决，甚至于一部分学生无法发现导致实验失败的问题。基于对学生不能及时发现自己问题的考虑，如果我们不对学生的实验过程进行总结，陈述学生存在的问题，就会导致学生每次一遇到同样的瓶颈都无法解决，从而无法得到进步。

三、突破实验在高中物理教学中运用现状的措施

1.学生亲自动手操作实验，提高学生在实验中的参与度。

针对学生在实验中的参与度不高这一问题，我们需要提高学生在实验中的参与度。提高学生参与度的方法之一就是让学生亲自动手操作实验，正如“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，实验必须过手才能给学生留下深刻的印象，学生才能深入理解实验的真谛。通过让学生动手操作参与实验过程，不仅能够带动学生的积极性，更能加深学生对实验的印象从而更好运用实验结论。

2.严格维持课堂秩序，使学生集中注意力做实验。

在做实验的过程中如果课堂秩序过于喧哗，会影响到学生做实验的注意力，从而影响到实验的效率，导致得出的实验结论与事实不相符合。针对这一问题，要严格维持课堂秩序，在学生自主实验的时候，我们要时刻关注学生的一举一动，时刻提醒学生不要大声喧哗，同时，如果学生有什么问题可以举手示意或者将问题写下来，方便实验后向教师请教。这样能够有效维持课堂实验的秩序，保证学生在实验过程中能够全身心地投入到实验中去，从而提高实验的准确度和可信度。

3.重视实验总结，及时纠正学生错误。

总结是发现问题最好的方法，总结来源于对学生实验过程中的仔细观察，在对学生实验进行总结的时候，我们需要从头到尾梳理学生在实验过程中存在的问题，包括对仪器的使用、操作步骤的顺序以及操作过程中对每个步骤的理解。同时，对于学生值得肯定的地方我们也要提出表扬，从而激励学生上进。

在高中物理教学中运用实验，符合新课改背景下对高中物理教学的要求，能够有效提高学生的动手能力、思维构想能力以及创新能力，从而促进学生全方位、各方面均衡发展，进而提高学生的综合素质。