新媒体环境下高职院校图书馆阅读推广服务创新的实践与思考

关键词：高职院校;高职院校图书馆;阅读推广服务;创新实践

摘 要：文章简述了高职院校学生的阅读现状及高职院校图书馆开展阅读推广活动的现状，并以盐城工业职业技术学院图书馆为例，提出了新媒体环境下高职院校图书馆阅读推广服务创新的对策，以期为高职院校图书馆开展内容丰富、形式多样的阅读推广活动提供借鉴。

中图分类号：G252文献标识码：A文章编号：1003-1588（2019）09-0045-03

职业教育的最终目标是培养适应经济社会发展的高素质技术技能型人才，培养学生自主学习的能力、提升其整体素质是高职院校不可推卸的责任。高职院校图书馆作为学生的“第二课堂”，应主动开展力所能及的阅读推广活动，不断激发学生的学习热情，提高其学习自觉性，最终达到自主学习的目的。

1 高职院校学生的阅读现状

笔者从阅读时间、阅读目的、阅读种类和阅读媒介等方面，对盐城地区高职院校学生当前的阅读现状进行了调查，共发放调查问卷900份，回收有效问卷785份，有效率为87.22%。调查结果显示，每天阅读时间不到l小时的高职院校学生占62%，阅读目的中的跟风阅读占52.3%，阅读种类中的时尚阅读占45.6%（见表1）。同时，高职院校学生通过网络资源获取知识信息的占比高达71.5%，并有搜索式阅读、标题式阅读、跳跃式阅读等阅读习惯。由此可见，当前高职院校学生存在阅读退化现象。

2 高职院校图书馆阅读推广活动现状

阅读推广活动不仅是为了培养大众阅读习惯、激发大众阅读热情、提升大众阅读水平，也是为了更好地发挥图书馆的信息服务和教育职能[1]，提高图书馆的利用率。近年来，我国各高职院校图书馆不断丰富馆藏资源，创建了比较完善的网络信息服务平台，为高职院校师生营造了便捷舒适的阅读环境，为开展校园阅读推广、助力高职人才培养奠定了基础。笔者通过查阅文献和登录网站的方式，对高职院校图书馆开展阅读推广活动的现状进行了调研。在阅读推广理论研究方面，高职院校图书馆近年来的研究内容主要集中在阅读推广的意义、内容、对策等方面[2-4];在阅读推广实践研究方面，传统文化活动占据主导地位，并且随着新兴技术的发展，新型媒介推广崭露头角。同时，笔者在调查中还发现，当前高职院校图书馆举办的阅读推广活动存在不契合学生需求及缺乏创新等问题。笔者认为，高职院校图书馆开展阅读推广活动要了解和掌握学生的兴趣点及需求点，建立全方位的阅读服务支撑环境。图书馆只有在此基础上策划和开展阅读推广活动，才能最大限度地满足学生的需求，进而达到阅读推广的预期效果。

3 盐城工业职业技术学院阅读现状调查分析

笔者对盐城工业职业技术学院学生的阅读现状进行了问卷调查，共发放调查问卷500份，回收有效问卷485份，有效率为97%，调查数据见表2。

表2显示，偶尔使用图书馆的学生占49.07%，图书馆应采取相应措施吸引学生来馆;偶尔访问图书馆网页的学生占66.81%，说明学生对图书馆电子资源的利用率不是很高;有65.57%的学生认为图书馆的馆藏能够基本满足其需求;有45.57%的学生了解但不常使用图书馆电子资源，了解并经常使用的学生人数仅占21.44%，图书馆应加大对馆藏电子资源的宣传力度和相关培训，使更多的学生了解并使用电子资源。此外，有242人认为基本可以在书架上快速找到所需图书，有173人认为不太好找，说明图书馆不仅要提高学生的检索技能，还要加强日常管理，以提升学生的检索效率。

4 盐城工业职业技术学院图书馆阅读推广服务的实践和探索

4.1 构建服务体系，建设书香校园

具体措施包括：①开展网络导航工作。盐城工业职业技术学院图书馆从本馆馆藏资源和网络资源中收集、整理相关的专业资料，并在图书馆网站主页建立相应的栏目供读者使用，如“教师指定参考书”“职教资源”“专题信息”“考试园地”等栏目，帮助读者在较短的时间内获取尽可能多的有价值信息[5]。②多途径宣传馆藏。该馆及时将新书信息上传至校园网，并张贴在图书馆大厅醒目位置，使读者能够在第一时间知晓新书动态[6]，还定期公布“最受读者欢迎的图书排行榜（100种）”“读者图书借阅量排行榜”等，吸引读者到馆借阅。③定期编印“专题情报信息文摘”。该馆收集各类专业信息进行筛选和分类，定期编印汽车、建筑、机电、物流、纺织、服装、化工等方面的专题情报信息文摘，受到了师生读者的好评[7]。④开展送讲座进院系活动。该馆针对二级学院的不同专业特点，定期举办文献资源检索利用专题讲座，切实提高读者的信息素养。⑤开展文献信息推送服务。该馆构建了“图书馆员——班级图书信息员”与“图书馆员——专业课教师”平台，以了解学生不同阶段的文献需求，同时通过短信、QQ群、微信群与学生建立双向联系，使读者真切感受到图书馆的人文关怀[8]。

4.2 打造服务平台，助力精准服务

2016年，盐城工业职业技术学院图书馆以学生助理为主体成立了大学生读者协会，挑选责任心强、热爱社团工作的馆员担任指导教师，大学生读者协会作为图书馆联结学生的桥梁，为图书馆提供精准服务发挥了重要的作用。该馆依托大学生读者协会不断创新阅读推广活动，如：在“世界读书日”举办读书节，以“书香的青春最美丽”为主题开展系列活动，吸引学生参与;面向全校师生举办“我的书我做主”“你选书、我买单”活动，共建图书馆馆藏资源;举办校园“阅读之星”评选活动，评选一定时间内借书册数最多且无违规行为的读者为校园“阅读之星”，引领校园阅读新风潮;组织开展“我的大学我的梦”主题征文比赛，激发大学生爱党、爱国、爱校的情怀;举办“书库寻宝”系列趣味寻书活动，帮助学生进一步熟悉图书馆、了解图书馆，进而高效利用图书馆。

5 高职院校图书館阅读推广服务的创新思考

5.1 建立三级推广长效机制保持校园阅读常态化

目前，高职院校图书馆开展阅读推广活动主要是针对一些重要节日，活动周期短、形式单一、内容不足。高职院校图书馆应积极争取学校领导支持，在制度层面构建学校、图书馆、学生组织三级阅读推广机制。其中，学校层面成立由图书馆、校团委、学工处、教务处等部门领导和教师组成的阅读推广工作委员会，对校园阅读推广活动进行规划与指导[9];图书馆层面成立阅读推广工作部，在学校阅读推广工作委员会的指导下开展具体的阅读推广工作;学生组织层面主要是通过大学生读者协会成立阅读推广小组。高职院校图书馆建立三级阅读推广长效机制，将为营造浓厚的校园阅读氛围提供有力的保障。

5.2 基于读者阅读需求宣传推广馆藏资源

一些高职院校图书馆在开展阅读推广服务活动时很少考虑读者的真实需求，大量的馆藏资源未能被读者关注和利用，致使花费了大量的人力、物力却收效甚微。因此，高职院校图书馆应积极转变思维，创新服务理念，变“我给你用”为“你要我给”，通过“图书馆员——班级图书信息员”与“图书馆员——专业课教师”平台收集学生的阅读需求信息，针对学生的兴趣点和需求点向其精准推介馆藏资源，提升自身的服务效益和资源利用效率。

5.3 立足自身实际打造特色品牌

高职院校图书馆应根据本校的专业特色和学生的实际需求开展阅读推广活动，打造特色阅读推广品牌。以盐城工业职业技术学院图书馆为例，该馆围绕学校的人才培养要求，积极整合校园文化活动资源，全力打造“求实”特色阅读推广品牌，针对学生的兴趣爱好，从图书馆的空间再造、文化建设等方面优化馆内学习环境，将图书馆的线上线下服务进行有机结合，开展零距离、菜单式、多元化的深度体验活动，从认知、行动、情感等方面增强学生与图书馆的接触和联系，提升学生对图书馆的信任度和黏度。同时，该馆还借助盐城工院报、工院大讲堂、红色书屋等开展阅读推广工作，取得了良好的推广效果。

参考文献：

[1] 雷菊霞，乔婧，袁玉敏.新环境下图书馆阅读推广工作探析：北京师范大学阅读推广实践与思考[J].大学图书馆学报，2014（5）：86-91.

[2] 黄新.高职院校图书馆阅读推广活动的意义[J].包钢科技，2015（2）：96-98.

[3] 王若男.高职院校图书馆引导大学生阅读的几点思考[J].吉林省教育学院学报（中旬），2013（4）：117-118.

[4] 杨庆书.高职院校阅读推广现状分析及对策研究：基于省域高职院校阅读推广活动的问卷调查[J].科技情报开发与经济，2015（24）：43-46.

[5][8] 孙洪斌.学科馆员服务助推示范高职院校建设的实践与启示：以盐城工业职业技术学院图书馆为例[J].内蒙古科技与经济，2015（14）：122-124.

[6][7] 孙洪斌.高职院校图书馆特色馆藏建设与服务初探[J].内蒙古科技与经济，2013（18）：126-127.

[9] 石继华.江苏省高职院校图书馆校园阅读推广现状及对策探析[J].图书馆研究，2014（5）：69-72.

（編校：徐黎娟）