厦门市中职学校体育教学现状及发展对策研究

□ 肖荣辉（厦门信息学校体育教研组 福建 厦门 361000）

1、前言

2001年《义务教育体育与健康（实验稿）》颁布，时至今日，已经实验18年，取得的显著成效有目共睹。厦门市各中职学校积极践行《新课标》和《全国普通中职学校体育课程教学指导纲要》的精神，体育课程教学改革也取得了可喜的成绩，但是与普通高校相比，厦门市中职学校的体育教学仍然存在一定的问题。为了深入了解厦门市中职学校体育教学现状，本文选取厦门市10所具有代表性的中职学校进行调查，了解其体育教学现状，发现问题，并针对问题寻求发展的对策，为现阶段厦门市中职学校体育教学的深化改革提供一定的理论借鉴与参考。

2、研究对象与方法

2.1、研究对象

本文研究对象为厦门市中职学校体育教学现状。选取厦门市10所具有代表性的中职学校，每个学校抽取3名体育教师、20名学生为调查对象。

2.2、研究方法

（1）文献资料法。

根据研究的需要，从中国知网、万方、维普等期刊网查阅与之相关的文献资料，并对查阅的文献资料进行梳理研读，为本研究奠定一定的理论基础。

（2）问卷调查法。

根据体育科学研究方法有关问卷设计的要求，设计与本研究相关的问卷，分别到所抽取的厦门市10所中职学校（集美职业技术学校、同安职业技术学校、海沧职业技术学校、集美工业学校、厦门中华职业学校、厦门信息学校、厦门艺术学校、厦门市音乐学校、厦门技师学院、厦门工商旅游学校）现场发放问卷并回收。其中教师问卷发放30份，回收30份，有效问卷30份，有效回收率100%；学生问卷发放200份，回收200份，其中有效问卷185份，有效回收率92.5%。

（3）数理统计法。

对回收的问卷运用Excel2016进行数据整理与分析，为本研究提供真实的数据支撑。

3、结果与分析

3.1、厦门市中职学校体育师资队伍的现状与分析

（1）厦门中职学校体育教师性别和年龄结构分析。

从表1中可以看出，所调查的厦门市10所中职学校体育教师中男性教师21人，占70%，女性9人，占30%，这个教师的男女比例比较合理，符合体育教师这个职业的性别规律。从这个年龄结构分布来看，30岁及其以下有6人，占 20%，31-40岁有12人，占 40%，41-50岁有10人，占33.3%，50岁以上有2人，占6.7%。从这个年龄阶段分布及其百分比来看，厦门中职学校体育教师的年龄集中在31-50岁这个区间段，这个年龄段的教师从事体育教学工作有一定的年数，相对于青年教师而言，教学经验比较丰富，多数教师为学校体育教师中的骨干教师，能够很好地组织好所在学校的体育教学、课外活动及运动竞赛工作，从而保证中职学校体育教学工作的顺利开展。

表1 厦门市中职学校体育教师性别和年龄统计表

（2）厦门市中职学校体育教师学历层次结构分析。

“教师的学历，在一定程度上可以反映教师的专业理论水平及专业的发展能力。一般而言，教师的学历越高，说明其知识水平及专业能力越高；学历高，一定程度会对本专业的知识水平有更深层次的理解，对本专业的理论知识及专业技能有新颖的思路，会促进教育事业的发展，体育教学也是如此。”通过对厦门市10所中职学校的30名体育教师学历的调查分析（见表2），大专学历有4人，占13.3%，本科学历有18人，占60%，硕士研究生有8人，占26.7%，从学历层次统计情况来看，本科学历是目前厦门市中职学校体育教师的主要学历，这主要跟教育教学的改革有关系，随着国家对基础教育的不断重视，体育教师的学历也不断提高，多数的中职学校体育教师已经开始招聘硕士研究生，这对中职学校体育教学质量的提升有着至关重要的作用。

表2 厦门市中职学校体育教师学历层次统计表

（3）厦门市中职学校体育教师专项统计分析。

从表3可以看出，在所调查的厦门市10所中职学校30名体育教师中，田径项目和武术项目均有4人，占比为26.8%，篮球项目有5人，占比为16.6%，排球有6人，占比为20%，足球有7人，占比23.3%，健美操项目有3人，占比10%，其他项目有1人，占比为3.5%，从以上数据来看，厦门市中职学校体育教师的专项涵盖还是比较广的，其中足球项目的教师人数最多，这跟近些年国家大力发展校园有很大的关系。健美操、武术项目也深受中职学校学生喜爱，一些新兴时尚的体育运动项目也应该积极引入到中职学校体育教学中，丰富体育教学内容，满足学生的实际体育需求。

表3 厦门市中职学校体育教师专项统计表

（4）厦门市中职学校体育教师授课情况统计分析。

通过对厦门市10所中职学校的授课类型进行调查（如表4所示），体育授课类型分为基础体育课、模块教学、分层教学三种类型，其中有6所学校为基础体育课，占比60%，模块教学的有3所学校，占比为30%，分层教学仅有1所学校，占比为10%，由此可见，厦门市中职学校体育课程的授课类型还是比较丰富的，能够满足不同层次学生的体育学习需求，这样有利于学生掌握体育运动技能。

表4 厦门市中职学校体育教学授课情况统计表

3.2、厦门市中职学校学生体育学习现状分析

（1）厦门市中职学校学生体育学习目的。

从表5可以看出，厦门市中职学校学生体育学习目的多种多样，其中锻炼身体、增强体育的有65人，占比为35.1%，这表明厦门市中职学校学生对体育课的健身功能是非常认同的，体育课能够在一定程度促进学生体质健康水平的提升。学习体育技能有46人，占比为24.8%，通过体育课程的学习，能够帮助学生掌握一到两项体育技能，如篮球、羽毛球等，对学生终身体育意识的培养益处多多。塑造形体的有25人，占比为13.5%，休闲娱乐、放松身心的有10人，占比为5.4%，个人兴趣爱好的有23人，占比为12.4%，其他的有16人，占比为8.8%，由此可见，厦门市中职学校体育学生体育学习目的多种多样，这对未来体育教师的教学也提出了更高的要求。

表5 厦门市中职学校学生体育学习目的统计表

（2）厦门市中职学校学生体育学习态度。

从表6可以看出，有24.3%的同学对体育课程学习态度是非常认真，很认真的有78人，占比为42.2%，两者共占比66.5%。这表明这部分同学喜欢体育活动，也很喜欢上体育课，这也也能充分说明他们能够认识到体育课的锻炼价值，上课的积极性很高。有24.3%的学生对体育课的学习态度是一般，通过与其交流中的得知，主要是因为场地器材陈旧，影响他们参与体育学习的积极性。体育学习态度不认真和非常不认真的共有17人，共占比9.2%，多数学生因为身体素质不好或者厌烦体育课而不喜欢上体育课，这部分学生是体育教师应该重点关注的对象。

表6 厦门市中职学校学生体育学习态度统计表

4、厦门市中职学校体育教学发展对策

4.1、加强中职学校体育师资队伍建设，积极提升体育教学质量

教育要想实现可持续发展，最需要的是人才。厦门市中职学校体育教学基本还停留在上个世界80年代的体育教学模式，需要引进一些高层次的体育人才，加强中职学校体育师资队伍建设，大胆尝试改革教学模式，积极引入新的教学模式，多安排体育教师进行外出学习、观摩，每一堂体育课都要进行精心设计，积极提升中职学校体育教学质量。

4.2、营造良好的体育学习氛围，提高学生学习积极性

良好的体育学习氛围能够提升学生的学习兴趣，针对中职学校体育教学的特殊性，体育教师要因地制宜，在教学中针对不同专业的学生设计不同的教学内容，从而营造良好的体育学习氛围。如烹饪专业的学生，每天工作时间相对较长，其工作需要一定的反应能力和较好的体能，可以设计一些田径中的变速跑、耐力性训练，从而提高学生学习的积极性。

4.3、及时调整教学内容，更新教学观念

中职学校的体育教学目标与普通中学不同，体育教师要加强研究，根据不同专业的特点，寻找与之相适应的体育教学内容。根据当前的社会需求及学生的实际体育需求，尝试更新教学方法、手段等，及时调整教学内容，更新教学观念，积极引入瑜伽、体育舞蹈等新兴时尚体育运动项目，培养学生学习兴趣及运动意识，从而不断提高中职学校体育教学质量。