青少年羽毛球特点与兴趣调查及高职体育教学策略分析

□ 刘金春（吉安职业技术学院 江西 吉安 343000）

1、青少年特点分析

谈及21世纪最为鲜明的时代特色非“互联网”和“人工智能”莫属了，正如百度创始人李彦宏所说互联网思维是时代所选择的，任何行业要谋求长远发展都必须结合互联网思维。在互联网大背景下，作者结合多年工作生活经验及查阅相关资料文献，总结当下青少年特点如下：

第一，思维活跃。互联网的到来也宣告了大数据时代的到来，任何人通过互联网都可以获得海量数据。网络和智能手机随处可得，青少年随时随地能搜寻到海量数据，浏览国内外最新的信息内容，这就让青少年思维变得更为活跃，从出本走向社会，从校园走向校外，从国内走向国外，一切都来的甚为便捷。不少中小学老师表示，现在学生想法多，这给课堂教学老师无形带来了不少压力，老师也必须迎合学生活跃思维去学习更多的新东西。

第二，社交能力两极化发展。虽说现在“二胎”政策已经全面放开，但在物质极度丰富的今天，多数孩子依旧享受独生子女的优待，在“隔代亲”的宠溺之下，很多孩子性格变得较为固执，交流过程中稍有不如意就不想再交谈，长此以往导致很多学生变得性格更为内向，社交能力弱势化发展。社交能力差的青少年在网络诱惑下往往失去方向，可能出现沉溺网络问题，最终变成虚拟世界的“能言善辩者”和实际生活中的“哑巴”，这显然与青少年身心健康发展相悖。与之相反的是另一类孩子，在正确引导下这类青少年从小合理利用网络海量资源，丰富自身内涵，并通过互联网与他人交流，长此以往他们变得更擅长社交，辅以专业化学习，这类青少年越来越贴近时代复合型人才发展要求。社交能力两极化发展是当下时代作用下的表现，但是这并非是绝对的，作者认为通过外界正确引导必然能走向积极健康的学习发展道路。

第三，运动意愿表现较为消极。在网络不发的早先，80后、90后游戏基本都在户外，如跳绳、踢毽子、丢沙包、拔河等都是其青睐的运动，这让80后、90后童年充满乐趣，过程中也锻炼了其运动技能。进入21世纪后，城市化发展不断深入，很多95后、00后都在城市里长大，田间乐趣自然与之遥远，加之互联网游戏和智能手机游戏高速发展，很多孩子对这类“室内”游戏充满了极高的兴趣，课后与小伙伴一起玩耍的意愿并不强烈，甚至很多学生课后就匆匆忙忙回家玩游戏。网络游戏的侵入导致青少年运动意愿越来越差，少年富贵病比例越来越高，这无形给青少年群体和每个家庭敲响了警钟。

2、青少年对体育运动的兴趣调查分析

通过对周边初高中学生及青少年家庭进行随访调查，了解青少年对包括羽毛球在内的体育运动兴趣。随访调查内容包括以下几方面内容：

（1）你愿不愿意走出室内积极参与到室外运动中去？选项：①非常愿意；②一般，视情况而定；③不怎么愿意；④抵触。

（2）相比网络电子产品中的游戏和室外运动，你更倾向于哪项？选项：①网络电子游戏；②室外运动；③都可以，无所谓。

（3）你最喜欢的体育运动是什么？选项：①篮球；②足球；③羽毛球；④其他。

（4）你喜欢羽毛球吗？选项：①非常喜欢；②喜欢；③一般；④不喜欢。

通过对250名青少年和150个家庭进行调查，共有效统计400名青少年，结果统计如下表所示。

表1 青少年体育运动兴趣调查一览表（n，%）

由上表可知，非常愿意参与到户外运动中去的学生比例仅有13.75%（55/400），相比户外运动，更多学生倾向在于在室内玩网络游戏 71.75%（287/400），最喜欢羽毛球运动的学生比例较低26.25%（105/400），但是表示喜欢羽毛球运动的学生比例较高74%（276/400）。统计结果显示多数学生表示喜欢羽毛球运动，说明学生在羽毛球运动中具有较高的可塑性。“最喜欢的体育运动”中未选择羽毛球的295青少年表示，当下羽毛球短板主要原因有参与度不高、场地受限、缺少专业化指导等。

3、高职院校羽毛球教学问题分析

作者根据多年工作生活经验并结合文献资料及数据分析，认为当下高职院校羽毛球教学处于瓶颈期，学生读羽毛球热情度逐年降低，致使问题出现的原因主要有一下几方面：第一，学生兴趣不足。很多学生对网络游戏和人工智能表现出极高积极性，不少青少年梦想着以后能成为一个IT人才和软件工程师，相比之下体育专业学习显得有些“low”。此外，在体育运动中男生更倾向于刺激的篮球和田径，而女生更排球、瑜伽等运动，对羽毛球表现出较低兴趣；第二，家庭因素。多数家长认为学生在大学应该以学习技能为主，对于以技能培养为核心出发点的高职院校来说更是如此，因此受家长影响学生对运动热情并不高；第三，社会环境因素。高职学生就业门槛低，招聘单位更倾向于应聘者专业技能，对于是否运动天赋好、是否羽毛球技能高超并非他们所关心的，这样就导致本来学历就低的高职学生对羽毛球和其他运动的兴趣及热情消退；第四，高职院校运动硬软件配备不到位。羽毛球质地较轻，需要配以室内羽毛球场，对于本就经费紧张的高职院校来说室内羽毛球场非常“奢侈”。才外，高职缺乏专业羽毛球教师亦是软件配备不到位的表现之一。

4、高职院校羽毛球教学策略研究

中国在世界体坛上一直以来以“小球”著称，但是除了国家顶尖运动员外，很多羽毛球运动员都不为人所熟知。高职院校以培养专业体育人才为宗旨，如何从实际问题出发，把高职院校发展提到新高度是当下教育部门和高职院校全体师生的首要任务之一了。笔者对青少年羽毛球运动兴趣调查并结合工作经验，认为可从以下几方面强化高职院校羽毛球教学工作。

第一，保证高职院校的经费充足。经费是高职院校发展的根本物质支柱，这是家长及青少年选择高职院校平台的关键性参考指标。目前很多高职院校经费不足，特别是对场地要求较高的羽毛球体育教学来说，如果学生一旦多起来，很多学校并不具备相应条件，这就导致羽毛球逐渐成为小众门类，继而成为冷门体育项目，这对羽毛球教学来说不利。一方面，政府部门要对高职院校给予足够重视，在财政和人才引进方面给予足够重视，让高职院校具备一定资金建设运动场所和引进优秀的体育教师。另一方面，除了硬件配备外，生活上的照顾也显得十分重要。

第二，顺应互联网发展时代背景，积极调动学生积极性。网络是当下吸引各类社会群体眼球的重要途径，高职院校要想获得优良的生源，要想让家长及青少年看到高职院校专业及体育教学的未来，让家长重视孩子身体健康重要性，宣传工作必须做好。宣传工作需要结合互联网时代特色，通过智能手机APP、微信公众号、专业网站等方式，让家长和学生能深入了解学校的组成及发展。通过互联网来宣传高职院校是让家长和青少年深入了解学校的最好机会，不会让学生有一种被骗的感觉。网络选择同样是让学生及家长看到学校的综合实力和专业实力的一种途径，继而提高学生及家长对高职院校的信心，这对提高青少年积极性有着重要作用。

第三，教学方式响应时代发展要求。高职院校学习生涯十分辛苦，学生的专业技能都是建立在无数汗水上的，很多时候学生对训练产生厌恶和恐惧感。如果老师教学方式不当，不仅会让学生产生厌学情绪，甚至还会学生造成不可挽回的身体伤害。笔者根据多年高职体育教学工作经验，认为体育老师需要从下几方面提高工作效率：

首先，充分了解学生性格及兴趣爱好。只有充分了解学生之后才能针对性、顺着学生“口味”开展教学工作，这对提高教学效率有着重要积极作用。

其次，互联网思维教学法联合教学。无论是基础知识教学课堂还是体育训练课堂，老师都可以结合网络教学，提高学生专注度，降低学生对学校体育教学及训练枯燥感的认知。如老师通过数码相机拍摄学生训练的重要画面，然后剪辑成小视频，通过抖音、快手等自媒体平台进行宣传，让学生感受到自己存在的价值，这对提高学生信心有着重要作用。又如在基础知识教学中老师通过多媒体视频播放、在线连接羽毛球、篮球运动员等方式，让学生直接与前辈们交流心得，这对学生心身健康和精神培养非常重要。

最后，学校要积极组织学生参与到社会实践活动中去。学以致用是21世纪人才培养的主旋律，学生都渴望学以致用，让学生参与到实践活动是一种最有效的教学方式。社会活动包括羽毛球乡村支教、省市级羽毛球比赛、学校羽毛球联谊、社区羽毛球技巧知识普及等。

第四，对学生职业生涯进行专业规划，融入体育综合素养，打造高职复合型人才培养方案。当下社会发展是多元化的，高职院校是中国特色社会主义发展人才培养根据地，应该顺应时代发展需求，为社会培养更多复合型优秀人才。复合型人才应包括专业技能和其他素养，其他素养就包含体育素养。一方面，学校和老师应该为学生制定缜密的职业生涯规划；另一方面，将体育素养和羽毛球素养融入职业生涯规划中去，让学生成为一个积极阳光，对运动充满兴趣的健康且专业的新型人才。