“互联网+”背景下手机APP辅助农村英语口语教学的可行性研究

王莉

【摘要】移动互联网的普及为英语教学提供了不一样的思路，教育工作者已经对运用手机APP辅助英语教学产生了关注和思考。为改善农村英语口语的教学现状，根据“英语趣配音”软件的特点进行可行性分析，探索APP辅助农村英语口语教学的设想。

【关键词】英语口语;教学;英语趣配音

一、引言

随着城乡教育水平的差距拉大，农村学生和城市学生在英语口语方面的差距越来越大。一部分农村学生学习刻苦，英语卷面成绩高，但口语表达能力和交际能力不高，存在“会看不会说，会看不会听”的尴尬情况，制约这部分学生的英语综合素质提高。另一部分农村学生由于缺少出国机会或者很少能接触到外国人，口语学习的积极性不高，缺乏英语口语表达的自信心，久而久之失去了学习英语口语的兴趣，直接影响他们的考试成绩和升学。此外，教学内容无法吸引学生兴趣，学生参与度低，普遍不重视英语口语学习的氛围等因素也是制约农村学生英語口语学习的因素。

《2017年教育信息化工作要点》提出，要贯彻落实教育信息化“十三五”规划总体部署，深入推进信息技术与教育教学的深度融合。如何利用信息技术切实提高农村学生的英语口语，成为英语教学工作者必须思考的问题。

在移动互联网越来越普及的当下，各类APP层出不群，其中不乏教育类APP，“互联网+”教育正在与传统的教育行业进行深度融合。这些英语学习软件正在以有趣的学习资料、便捷的学习方式和强大的功能吸引大批英语学习者的关注。其中，“英语趣配音”以其新颖有趣的学习方式成为英语学习软件中的佼佼者，它不仅仅局限于英语口语学习，还有单词学习、在线分享和社群学习等功能。这个APP最大的优势在于，它会给出一段视频，要求学习者为其配音，通过配音让英语口语学习摆脱枯燥充满趣味性。每个短视频都有难度系数划分，这让初学者易于上手，利于他们获得成绩感从而培养学习兴趣。

二、可行性分析

（一）对硬件和操作能力要求不高

“英语趣配音”对学生的硬件要求只是一部智能手机，对手机的价格和品牌都没有要求，这为“英语趣配音”在农村学生中的普及提供了有力的硬件支持。其次，“英语趣配音”软件的操作系统非常智能，学习者只需要根据系统提示进行配音，操作简单易懂，只需要操作一到两次就可以掌握软件的使用方法，学习门槛低。

（二）提供互助学习平台

“英语趣配音”是一个互动、共享的学习平台，学习者可以将自己的配音作品发布到应用平台，当学习者的配音作品获得点赞和其他用户的欣赏时，对学习者的学习积极性和主动性的促进是巨大的。同时，平台上志同道合的朋友也可以互相学习，共同进步，利于激发竞争学习的意识。学习者也可以将自己的学习作品分享到抖音、微信等社交平台上。通过这种学习上的分享和互动，会大幅激发学生的自信心，自信心的提升又会进一步刺激学习者学习新的知识，从而形成良性循环，彻底提升学习者对英语口语的学习兴趣。

（三）提供口语教学平台

学习者可以在“英语趣配音”里建立学习小组，完善学习小组的基本信息后就可以建立一个最多200人的学习小组。学员通过搜索小组名就可以申请加入学习小组，加入小组后就可接受作业布置、互助点评、作品分享等功能。学习小组为英语教师提供了一个新的口语教学思路。英语教师可以在学习小组内布置作业、观察学生的学习情况和活跃度，根据学生的完成情况有针对性的安排学习内容。而且，“英语趣配音”还支持用户上传自己需要的各类学习资源，为教师自主选择配音素材提供了便利。

三、教学设想

（一）英语口语训练

“英语趣配音”上的每个学习资源都被划分成小部分，学习者通过跟读进行学习，对不满意的部分可以反复练习，直到达到自己的要求为止。经过多次练习后的成功更容易带来学习上的成就感和自豪感。在反复的配音练习下，学生的语音语调、语感语速都会得到提高，口语水平得以进步。除此之外，老师还可以利用“英语趣配音”组织配音比赛，为学生搭建展示英语口语的舞台。

（二）文化背景知识输入

虽然目前移动互联网很发达，但很多农村学生仍然缺乏真正接触国外文化的机会，或者接触到的只是相对单一和片面的英语文化。“英语趣配音”不仅可以作为一个口语学习的平台，也可以变成一个文化传播的平台。利用其丰富的学习资源如英文电影、动漫、歌曲、演讲等，帮助学生在口语学习过程中感受有趣多样的学习素材中暗藏的文化背景知识。同时，学生可以在老师的引导下，有目的地了解英语国家的文化和传统，借此开阔眼界，增长见识。

（三）词汇量和英汉互译能力提高

学生在模仿和配音的过程中，会不断的重复和理解配音资源上的英汉双语字幕。这个过程无形中扩大了学习者的语言输入，提高了他们词汇量和翻译能力。学习过程中，遇到不认识的单词时，“英语趣配音”支持点击查看对应中文的功能，可以帮助学习者快速理解生词，提高他们的词汇量。

四、结语

综上所述，“英语趣配音”具有方便、有趣、易于操作等特性，符合英语学习的基本规律，具备辅助英语口语教学的条件。值得英语教育者投入更多的实践与思考，充分发挥“互联网+”的时代优势，帮助广大农村学生提高口语水平。

参考文献：

[1]教育部办公厅关于印发《2017年教育信息化工作要点》的通知[EB/OL]（2017125）.http：//www.moe.edu.cn/srcsite/A16/s3342/201702/t20170221_296857.html.

[2]中国互联网络发展状况统计报告[EB/OL].（201784）.http：//www.cnnic.net.cn/hlwfzyj/hlwxzbg/hlwtjbg/201708/P020170807351923262153.pdf.

[3]田剪秋.移动语言学习的发展现状和趋势[J].外语电化教学，2009（2）：2227.

[4]杨蓥晖.“英语趣配音”学口语也很好玩[N].杭州日报，20150618.

[5]张丽平.突出英语交际性，提高学生口语交际能力[J].读与写杂志，2015，12（7）：133.