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减轻学生过重课业负担的实践路径

2019-11-01

江苏教育 2019年18期
关键词:质量观课业负担印发

·策划人语·

2018年12月28日,由教育部等九部门联合印发、号称史上最严“减负令”的《关于印发中小学生减负措施》(减负三十条)重磅出台,剑指中小学课业负担重这一痼疾,对政府、校内、校外、家庭四方面的减负工作全面明确责任并提出要求。其中,中小学生减负措施12条,严格校外培训机构管理5条,家庭履行教育监护责任4条,强化政府管理监督9条,覆盖范围之广前所未有。“减负三十条”明文规定,各地要“坚持政府主导、各方参与、综合施策、标本兼治的基本原则,加强统一部署、统一行动,推进育人方式改革,发展素质教育,规范学校办学行为和校外培训机构发展,扭转不科学的教育评价导向,引导全社会树立科学教育质量观和人才培养观,切实减轻违背教育教学规律、有损中小学生身心健康的过重学业负担,促进中小学生健康成长”。

“教育减负”早已不是新鲜话题,在全民教育焦虑的当下,“减负三十条”能否改變学生“书包越来越重,眼镜越来越厚”的现状?能否破解“校内减不下,校外增上来”的尴尬局面?面对“减负”这一“老大难”问题,我们是否还应有更多有效的举措?为此,我们特意邀请教育理论工作者、校长、一线教师等,就“减负”话题从理论研究、文献综述、区域探索、学校实践等方面进行研究和对话,以期获得更为明晰的认识,找到更为有效的路径。

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