用“微社团”敲开综合实践之门

浙江省长兴县吕山乡中心小学 叶 姣

在少先队改革方案中，对少先队员实践能力的培养提出新的要求，方案中明确指出，少先队员的实践活动不足，特色不鲜明，拓展校外实践活动成为少先队迫切需要改善的方面。究其原因，当前，学校少先队集体组织的大型校外实践基地活动不多，活动结束后，相关的实践也就结束了，但校外实践的大部分内容是延续的过程。本文将通过确定“微社团”（即微型的、小型的社团，一般社团人数为3～10人，分工明确，拥有共同的兴趣爱好，自发主动地开展相关的校外实践活动）的组合形式，探究“微社团”在少先队校外实践活动中的活动模式，完善“微社团”评价机制，提升少先队员们的校外实践能力，增强对家乡的亲近感，同时也增强队员们的组织归属感和幸福感。

一、确定“微社团”组合形式，保障“微社团”覆盖面

在每一次的“微社团”探究活动开始前，根据“微社团”活动内容与活动方法，要求学生自主报名，灵活组建“微社团”。通过不同类型的组合，确保每个队员都有一次或多次的实践经历。

1.确定组合形式

（1）兴趣相投，志同组合。根据兴趣爱好，将爱好相近的学生组合在一起。相同爱好与兴趣，组员交流更加积极，“微社团”开展更加顺利。

（2）地域相近，道合组合。根据家庭住址，将居住较近的队员组合在一起，在居住所在地附近进行实践活动。因为有地域优势，“微社团”成员们可以有更多的时间共同活动。

（3）性格相补，动静组合。将实践能力较好的、积极性较高的队员与实践能力较薄弱、不太喜欢走出校园的队员进行组合。以动带静，融合更多队员加入实践基地活动的队伍中来，提高队员们的实践活动能力。

2.明确组内分工

“微社团”组建后，组内需要明确分工。每个“微社团”中含有3～10名成员。其中一人为组长，统筹安排整个“微社团”的实践活动；一人为记录员，详细、及时记录“微社团”的实践过程与成果；一人为汇报员，在课上或交流会上汇报“微社团”的实践过程与成果；所有组员一起制订计划，一起走进实践基地，一同通过各种实践方法进行探究活动。

二、实施“微社团”校外实践措施，落实“微社团”真实践

1.开辟实践基地

队员们通过“微社团”工作小组开展校外调查的形式，寻找具有地域特点的校外实践基地，给校外基地授牌。经“微社团”调查研究，确立以下校外实践基地：

基地 特色 传承人(负责人)荷博园(杨吴村) 汇集百种荷花种植吴国强南蒋马灯旧址(胥仓村) 马灯表演台 马灯道具等 钱雪生湖羊养殖基地(龙溪村) 湖羊养殖 种养繁殖 杜一凡蚕桑陈列馆(雁陶村文化礼堂) 蚕桑的介绍以及相关的农具 董林祥廉政教育馆(胥仓村) 石元宝的典故 蒋安江华能电厂(杨吴村) 企业文化 环保理念 徐 璐中节能(吕山村) 现代科技 光能发电 钟 波images/BZ_78_1853_1351_1977_1378.png

2.梳理活动种类

在全方位研读、学习少先队校外活动手册的基础上，对三、六年级的课外探究活动进行梳理，整理出实践意义鲜明的校外基地探究活动，基于校外实践基地区域文化特点及农村孩子有对乡土的向往和追求，初设以下内容开展队员实践活动。

类型 活动内容家乡的历史、特产和资源(主要结合地域特色，挖掘吕山乡独特的地域资源。)images/BZ_78_2104_2199_2160_2227.png1 浓浓乡土家乡的艺术、游戏和戏曲(主要结合体艺熏陶，在地域文化的基础上进行再创作。)家乡的风俗、礼仪和家风家训(主要结合特色文化，在地方文化的基础上进行再创作。)2 快乐体艺走进“朱氏祠堂”，体验古建筑风情。走进吕蒙山公园，体验滑板、攀岩。走进中节能、华能电厂，感受科技的魅力。(南敖)参与养蚕过程，学习剥蚕茧、做棉被。(胥仓)了解雪藕生长， 和品尝糯米藕。(斗门)参观湖羊养殖，走进湖羊美食文化街。(龙溪)寻访龙溪古桥，探秘砖刻文化。3 悠悠传统走进社区开展互助、垃圾分类宣传、防溺水等4 志愿行动揭秘胥仓村廉贞文化馆，学习“廉”“莲”文化。采访吕小历届优秀毕业生，树立学习榜样。走访民间传统老艺人，传承传统手艺。寻访家乡河道，宣传防溺水教育。走进社区敬老院，开展敬老爱老活动。

3.寻求各方支持

“微社团”的创建与发展需要学校领导、老师和家长的理解和支持，需要各方合力。开展校外基地“微社团”活动时，事先与学校领导、辅导员、校外基地负责人沟通联系，防止由于沟通问题引起的矛盾。另外，辅导员在队员开展校外基地探究活动之前用各种形式与家长联系，说明实践活动对孩子们成长的意义，寻求家长的理解、配合和支持。

三、探索“微社团”评价机制，推动“微社团”共同进步

1.实践中交流，重过程反馈

“微社团”校外实践基地探究活动开始后，辅导员安排固定交流时间，或利用少先队活动课与队员交流谈话，另一种更直接的方式是让队员们走上讲台，交流展示自己在实践过程中遇到的插曲、困难、趣事及实践成果，辅导员在了解队员们实践研究活动进展情况的前提下，给主题鲜明、实践有特色的“微社团”个体一些鼓励；给遇到困难、问题的队员一些指导；对没有行动的队员进行督促。

2.过程中呈现，建展示平台

一个有特色的展示平台对“微社团”的壮大有非常重要的作用。学校可以定期举行少先队“微社团”专题交流会、展示会等活动；在教室里开辟“少先队实践园地”专栏，展示学生实践活动的图片、文字记录和探究成果；在文化实践长廊发表学生的探究日记、小论文。

3.实践后评选，创优秀“微社团”

根据平时“微社团”开展情况、过程记录情况与成果展示等情况，通过大众评选、辅导员打分、平时分、成果展示分等多个维度的评价，评选出优秀的“微社团”，颁发奖状与奖品，激励学生更加积极开展校外实践活动。