基于易班推动高校学风建设的路径研究

吴梦兰

摘 要：学风建设在高校品牌竞争力中占据着重要地位。随着易班在全国高校的普及和推广，易班凭借其独特的优势和特征，为高校学风建设提供了一个崭新的平台。如何有效利用易班推动和优化高校学风建设，成为高校教育工作者的一项重要课题，不仅有利于增强学风建设的实效性和时代感，更有助于高校实现“内涵式”发展。

关键词：易班;学风建设;路径

一、 利用易班开展学风建设的研究背景

网络信息技术的飞速发展，极大地影响和改变了包括大学生在内的普通大众的思维方式和行为习惯。同时，也不可避免地给高校思想政治教育工作带来了诸多机遇和挑战。当今大学生多为95后，个性鲜明、思维敏捷，对新鲜事物具有较强的好奇心和接受能力，利用大学生所喜好并热衷的互联网来开展思想政治教育，是高校教育工作者亟需解决的重要课题。

自2007年诞生以来，易班作为提供教育教学、生活服务、文化娱乐的综合性网络互动社區，极大地方便了高校师生间的互动交流。易班还融合了论坛、社交、博客等主流的 WEB2.0 应用，借助这些不同的应用，高校教育信息能够常态化，能够提供一站式信息服务，也支持多种访问形式。易班已成为高校师生学习和生活的重要“场所”，为高校学风建设工作的开展打开了新的通道。大部分高校在各二级学院都有建立易班工作站，并以传统节日为契机，基于易班平台开展各式各样丰富多彩的线上活动，有些已被打造成为具有自身特色的知名文化品牌。

二、利用易班推动高校学风建设的优势

不同于传统的学风建设，易班在推动学风建设方面有着得天独厚的优势，可充分挖掘其功能，并进一步落实为利用技术优势，增强对大学生的用户粘性，提高学习效率。

（1） 信息资源实现开放共享。传统的学风建设是在一个闭环中开展的[1]，易班作为针对师生群体开放的公共互联网平台，能够突破信息资源的时间和地域限制，最大程度整合学习资源，方便知识流通。用户可以结合自身实际上传学习资料、课堂笔记等，在易班中的好友都可以分享相关的资料，形成一种学习交流文化;也可与所有加入易班的高校师生进行交流，打破了校级之间、院系间的学生的交流屏障，建立起高校信息资源的共享体系。

（2）师生交流变为双向互动。易班突破了传统传达模式的弊端，为师生间交流构建了全天候、多层次的线上线下相结合交流模式，在一定程度上打破了师生的身份限制，能够实现随时随地互动交流，平等对话。教师可以在易班平台的微社区话题、轻问卷、消息盒子、群组聊天等方式和学生互动交流，学生也可以在易班上畅所欲言，学习上有不懂的问题或者是对教师的教学方式方法有更好的建议，都可以通过易班及时反馈给教师，以便教师及时进行调整，更好地提高教学质量，提升育人实效。

（3）教育内容更加安全新颖。易班是教育部主导建立的非商业性的公益服务型网站，主要用户是全国高校的教师和学生，而且易班具有较严格的注册审查程序，实名认证后仍需校方审核[2]，在极大程度上提高了准入门槛，确保网络安全性，营造了一个绿色、清朗、生态良好的网络空间。此外，可在易班上开展丰富多样的学习活动，在相应的版块中加入很多适合大学生学习的内容，不断更新学风建设的知识库，增强易班的用户粘性，切实提高内容的贴切性。

三、基于易班推动大学生学风建设的路径

毋庸置疑，易班作为高校“实现教育的梦想”的网络平台，我们必须充分把握其给学风建设带来的有利机遇，积极探索运用易班开展学风建设的有效途径，切实增进建设成效。

（1） 加强易班学生干部团队的建设。易班学生干部队伍在易班作用发挥过程中具有举足轻重的地位，关系到实际成效。遴选责任心较强、政治素质过硬的易班学生干部覆盖各个班级，负责易班网的班级事务，充分发挥学生骨干在班级易班建设中的引导和推广作用，以点带面，以个人带动班级，对学生参与使用易班起到良好的示范引导作用，提升易班网络社区学习氛围。定期组织易班学生干部团队的交流和培训也是十分必要的，通过分享培训交流心得与体会，激发学生使用易班的热情。此外，加强院级和校级团队的融合与合并，充分整合资源，形成最大合力，以此提高易班活动效率和质量，进而提高学生的参与度和接受度。

（2） 整合优化学风建设资源。利用易班的便捷性，整合高校各部门独立的条块化网络系统，简化高校事务的工作流程，在一定程度上可以节约资源和人力的成本，实现资源和数据的共享。例如将教务系统与易班网相对接，学生通过易班就能方便快捷地选课、评课、查阅成绩等;将就业系统与易班相对接，学生便能在第一时间接收到相关的就业信息等。通过建立数字化、集约化的信息体系，有助于整合优化学风建设资源，更趋合理化、人性化。

（3） 打造有特色的易班品牌文化。要想充分调动学生参与使用易班、喜爱易班、接受易班，就必须结合学生实际需求，利用易班丰富的内容版块，打造学生喜爱的有特色的校园文化品牌。例如，可以积极调动学生发挥专业优势，研发一系列易班周边文化产品，实现易班品牌文化与专业学习的有机融合。

（4） 组织开展线上线下活动联动。高校要重视学生第二课堂活动的开展，作为线下第一课堂的延伸和补充，营造浓郁的校园学术氛围。同时，要充分发挥“朋辈榜样”的示范作用，通过易班平台打造学风榜样，对在学习、学业上的优秀典型进行广泛宣传，激励学生努力学习，定期开展相应的线上活动，诸如“榜样在身边”，传播正能量，形成传帮带的示范效应。此外，高校还应积极开展以学风建设为主题的系列活动，并积极发挥校团委、各级行政部门和学生班团组织的能动作用，形成线上线下有效的联动机制。

[参考文献]

[1]丁明强.基于“易班”在高校学风建设中的作用探析[J].党史博采（理论），2014（4）：50-51

[2] 何静.大学生使用易班与微信差异化分析[J].中国冶金教育，2014 （ 5）.

（作者单位：佛山科学技术学院，广东 佛山 528000）