双创背景下机械类专业实践教学体系的构建与实施

陈宇 肖逸锋

摘要：机械类专业创新创业人才培养的重要途径是实践教学，文章分析了双创背景下机械类专业加强实践教学的必要性，并在此基础上构建了创新创业人才培养实践教学体系。实践证明，该体系对提升学生的综合素质和创新创业实践能力有着显著成效。

关键词：创新创业;机械类专业;实践教学

中图分类号：G642.0     文献标志码：A     文章编号：1674-9324（2019）37-0170-02

实践教学是创新创业教育背景下人才培养质量提高的重要途径[1]。实践教学作为机械类专业的重要教学部分，是培养学生创新创业能力的关键，因此构建科学、合理、完整的、具有先进性和可操作性的实践教学体系，提高实践教学质量，对机械类专业创新创业型人才的培养具有重要意义[2]。

一、双创背景下机械类专业加强实践教学的必要性

1.实现创新创业应用型人才培养目标的重要途径。实践是创新的源泉，实践教学是培养创新精神和创业能力的重要平台[3]。实践教学应根据机械类专业应用型人才培养要求，制定教学大纲和实践教学的考评体系，规范实践教学内容，精心设计教学环节，更新教学手段和方法。在教学活动中，加强实践教学环节的总结和实践教学经验的交流，能够探索适合创新创业应用型人才培养的实践教学新模式。

2.提高学生创新创业能力的坚实基础。将创新创业的知识和能力与实践教学结合起来，通过实验实训、生产实习、学科竞赛、创新创业项目及竞赛等各种实践环节，与创新创业思维形成良好互动，以培养和锻炼大学生创新精神、创业兴趣以及团队管理、商务谈判、人际沟通等创业能力。

3.提高教师教学质量的有效手段。高校教师是大学生创新创业思维的启蒙者和發现者，而教师的教学水平是大学生进行创新创业教育的先导。高校教师在大学生的创新创业教育中，不但需要熟悉本专业的知识，还需要不断更新教育理念，以提高自身知识结构。这样才能在大学生创新创业指导中，充分挖掘学生的优势，有效实施学生的创新创业能力。

二、双创背景下机械类专业实践教学体系的构建

学院本着“求知识、增能力、成人才”的原则，构建具有创新创业教育特色的实践教学体系。形成“基础实践层、专业综合实践层、创新创业实践层”三层次递进式实践环节。构建了包含课内实践、专业技能与设计、综合技能与应用、科研创新创业实践四大模块的“三层次、四模块”实践教学体系。

1.基础实践层，健全课程体系。（1）突出通识教育课程，本着“打通基础、拓宽知识面、注重实践、强化应用”的原则。（2）注重隐性课程教育，也就是注重培养学生思维的多元性和开放性。

2.专业综合实践层，健全实践教学体系。开设专业创新实验课程和综合性实验课程，使学生得到足够的基本技能训练。专业创新实验课培养学生创新能力，综合实验课培养学生团队协作能力。深化校企合作层次，加强对实训教学基地建设。与企业联合制订和完善以学生实践能力为主线的培养方案，使学生既要学有所成，还要学以致用。让学生将校内所学知识用于生产实践，培养学生的工程能力和创业能力。在人才培养方案中增加创新创业教育课程模块，将创新创业训练列入人才培养必备环节。探索创新创业实践成果与课程设计或毕业设计互换办法，使创新精神、创业意识和创新创业能力成为评价人才培养质量的重要指标。

3.创新创业实践层，构建多层次、全过程、开放型的课程体系。设置开放性实验室，在教师的指导下，自主设计创新性实验。开发锻炼学生的动手能力、创新能力，丰富创新实践经验。创建大学生创新创业实践基地，利用暑期社会实践，让学生走进企业单位，实地接触岗位，边学习边实践，积累创业经验。搭建创新创业竞赛平台，让学生形成科研小团队，鼓励学生积极参加校级、省级和国家级科技创新比赛活动，“以赛代练”，促进学生创新创业能力的提升。

三、双创背景下机械类专业实践教学体系实施的成效

学院定期组织学生参加大学生机械创新竞赛、工程训练、挑战杯创新创业竞赛等各类大学生创新训练和课外科技活动的实践教学工作。将创新创业教育常态化，在实践教学、创新创业项目、学科竞赛等一系列创新创业教学环节中，取得了一定的成果。

1.依托实习实训，提高创新创业教育。学院坚持以创新创业为导向，在实习实训方面注重实际工程背景，以工程技术为主线，着力培养学生的工程意识、工程素质、工程实践与创新创业能力，并积极与洛阳第一拖拉机股份有限公司、上海锅炉厂有限公司等企业开展长期合作，引进优秀的教育资源和先进的办学理念，为学生提供科技实践、产业实践和工程实践的稳定环境，使实习实训时间和内容有保证，指导到位，效果较好。

2.依托科研实践，增强创新创业经验。学院大力开展本科学生科技创新活动，通过本科生导师制，大学生进入教授课题组，创造机会让学生参与到科学研究工作中，有效提高学生的创新思维。每年省级、国家级大学生研究性学习和创新性实验计划项目立项课题逐年增加，申请获得专利57项，且30多项获得投产。通过将社会资源和学生实践紧密结合，推进学生成果转化。到目前为止，从本学院毕业的学生创立了包括“芒果设计”、“98号工业设计有限公司”、“图瑞设计”等创业公司6家，取得了良好的社会效益。

3.依托学科竞赛，促进创新创业落地。学院将学科竞赛与科研实践有机结合，指导不同阶段的学生有针对性地参加不同主题类型学科的竞赛。近3年平均每年参赛人数约1000人次，占学生总数的二分之一。其中获省级以上奖励200余项，获得红点、IF等国际工业设计大赛奖8项，获“机械创新设计大赛全国一等奖”、“挑战杯全国一等奖”、“全国大学生节能减排社会实践与科技竞赛一等奖”、“芙蓉杯工业设计大赛”、“全国大学生工业设计大赛”、湖南省“互联网+大学生创新创业大赛”等国内设计竞赛奖项100余项，极大提高了学生的学习热情，有效提升了本学院机械类专业的影响力。

四、結语

实践教学是培养和提升大学生创新创业和职业素质教育的重要环节，也是市场经济发展对人才培养提出的客观要求。只有通过实践教学的训练，才能培养学生的眼睛、双手和大脑之间的互相协作能力，解决实际操作中的具体问题。

参考文献：

[1]关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见[J].中国大学教学，2015，（05）：4-6.

[2]王志强，倪敬.基于工业4.0管理的机械类课程实践教学改革[J].实验技术与管理，2016，33（11）：223-227.

[3]郭钟宁，骆少明，张湘伟.机械类专业实践教学体系构建与实施[J].实验技术与管理，2009，26（06）：15-17，22.

Establishment and Implementation of Practical Teaching System for Mechanical Specialties in the Context of Innovation and Entrepreneurship

CHEN Yu，XIAO Yi-feng

（Key Laboratory of Welding Robot and Application Technology of Hunan Province，School of Mechanical Engineering，Xiangtan University，Xiangtan，Hunan 411105，China）

Abstract：Practical teaching is an important way to cultivate innovative and entrepreneurial talents of mechanical specialty.This paper analyzes the necessity of strengthening the practical teaching of mechanical specialty  under the background of dual-generation.And on the basis of constructing the practical teaching system to cultivate innovative talents.Practice has proved that the system has significant effects on improving students' comprehensive quality and innovative entrepreneurial practice ability.

Key words：innovation and entrepreneurship;mechanical specialty;practical teaching