“一带一路”背景下高职院校中外合作办学“融输并重”人才培养模式探索与实践

赵建成　曹黎生

摘 要：“一带一路”倡议的提出，为我国高等职业教育现代化指明了方向，极大地赋予了高等职业教育对外开放的崇高使命，对于高等职业教育培养高素质复合型国际化人才具有重要指导意义。本文以郑州铁路职业技术学院为例，重点介绍学校坚持国际化办学新思路，践行国际化办学新理念，探索国际化办学新模式，坚持“融输并重”，主动服务和融入“一带一路”倡议，打造国际化办学典范。

关键词：“一带一路”倡议;高职院校;中外合作办学;人才培养模式;融输并重。

中图分类号：G717.38文献标识码：A 文章编号：1009 — 2234（2019）08 — 0116 — 03

一、研究背景

2013年9月和10月，习近平总书记在出访哈萨克斯坦和印度尼西亚期间，先后提出共建“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”的重大倡议。这一倡议简称“一带一路”。2015年10月教育部印发了《高等职业教育创新发展行动计划（2015-2018年）》，文件指出，要扩大与“一带一路”沿线国家开展教育交流合作，扩大职业教育国际影响力;2016年7月，教育部印发了《推进共建“一带一路”教育行动》的通知;随后各省出台了相关的政策措施，以河南省为例，2018年2月，河南省教育厅专门针对推进“一带一路”教育合作，制定出台了相关行动计划;2018年11月河南省教育厅又迅速向全省转发了教育部《高校科技创新服务“一带一路”倡议行动计划》的通知;2019年2月河南省教育廳发布《关于做好2019年高等职业教育单独考试招生和高技能人才免试入学工作的通知》，支持郑州铁路职业技术学院面向国内和“一带一路”沿线国家紧缺人才相关专业开展本科后高级应用技术人才培养工作;教育厅接连下发一道道政策，从各方面支持高等教育国际化，其重视程度前所未有。政策出台发布后，我省各高校干部师生热切关注，并围绕政策引发了热议，以郑州铁路职业技术学院为例（以下简称“我校”），接到系列上级来文之后，我校领导班子高度重视，书记、校长牵头主抓，分管校长负责，采取有利措施，以此为契机，抢抓机遇，乘势而上，积极把学校国际化人才办学模式及机制引向深入，以对外开放的最大优势谋求学校更大的发展空间。

二、中外合作办学运行情况及项目建设工作举措

（一）中外合作办学运行情况

自2007年以来，学校先后与澳大利亚、俄罗斯、英国、加拿大、南非5个国家，6所高校，16个专业开展合作，中外合作办学的专业和学生规模在国内同类院校中位居前列，在校生规模达5500余人，外国留学生77人，已经培养具有国际视野的高技能复合型人才6500余人，中外合作办学就业率连年保持在97%以上，共选送100余名学生赴澳大利亚霍尔姆斯学院、俄罗斯圣彼得堡国立交通大学、英国伍斯特大学留学攻读本科、硕士和博士，摸索出一套结合中外双方优势的行之有效的合作机制，为“一带一路”倡议的深入推进做出积极贡献。同时也能为其他高校中外合作办学专业提供样板和有益借鉴。

（二）中外合作项目建设具体工作举措

1.引进国外优质教学资源

中外合作办学是我国高等教育事业的重要内容，其目的是嫁接优质的国外教育资源，借鉴国外先进的办学理念，引入新的办学模式和管理机制，为专业结构调整与优化开辟新思路和新途径〔1-2〕。目前，我校共有外语教师60余人，其中中方俄语、英语教师40余人，外籍教师常年在岗20余人，中外教师定期开展教研活动，重视学情分析，联合制订人才培养方案、教学计划，共同开发课程标准，共同编写讲义、课件、教材、教案等教辅材料;经过十多年的经验与积累，共引进双语课、开发核心专业课等26门、各种教材22种，形成了具有国际化特色的优秀课程建设成果。

2.加大国内与国外访学研修培训力度

定期开展国内研修，选拔推荐60名青年教师到北交大、西南交大等知名院校访学，提升专业素养和新技术应用能力;加大校内教师培训力度，学校定期邀请邓泽民、文成林、祝智庭等名师大家来校指导;增加国外研修人数，每年定期选拔青年骨干教师赴俄罗斯、加拿大、澳大利亚、新加坡等国家研修学习，2014年出国研修9人、2015年出国研修12人、2016年出国研修9人、2017年出国研修41人、2018年出国研修89人，研修教师带着任务，坚持“走出去，引进来”的策略，积极引进吸收国外优质资源、先进理念、教学方法和考核方式。

3.深化校企合作与校校合作

与顶级跨国公司、特色行业、国外优质高校开展深度合作，借鉴前沿技术，完善专业标准，实现人才培养多维度，提升学生成长满意度。例如，2016年6月12日，与中国中铁股份有限公司、俄联邦铁路总局、彼得堡、乌拉尔等国立交通大学在北京签署了《关于国际教育、科研以及相关领域合作事宜的谅解备忘录》，备忘录内容涉及俄语背景铁路复合型人才培养，校企联合招生，订单培养，实习与就业基地，海外本土化人才培养等多个方面的交流合作。

4.深入推进教科研协同创新共同体发展

学校以9个科研平台为契机，依托特色专业，加快产学研合作成果的转化和应用;与俄罗斯乌拉尔国立交通大学签署科技研发共建协议，双方共同开展“高铁司机健康与安全研究协同创新中心”建设及科技攻关研究;组建中国职教学会能力重构研究中心;建立由院士牵头的高职第一家“坝道工程医院”，联合开展科技创新合作;建立多功能智慧教室，与国外知名高校实现教学资源共享、推动教学改革。

5.以学定教分层教学分类指导

学校把立德树人作为中心环节，奏响“三全育人”最强音，实施教学改革，坚持行业特色和职教特点，多方位拓宽学生成长成才渠道，单独招生退役军人组建国内第一个“军士后”班;针对优质生源质量，开设轨道类交通创新实验班，为轨道类创新实验班配备较高学术造诣导师，对轨道类实验班学生免学费、免住宿费，用读研的规格培养高技能实用人才;针对学生兴趣爱好及特长，实施优长项目课程教学;在工程技术服务项目基础上，积极探索第一家高职坝道工程医院分院，打造工程“医士班”，完善创新人才培养课程体系。

6.开放办学注入新活力

国际教育学院联合校内轨道、医护学院，实现“俄语+专业”、“英语+专业”的人才培养模式，主动对标国家职业教育改革实施方案，紧密围绕区域产业转型升级，建立学校专业动态调整机制，优化学校专业布局，促进学校专业健康有序发展;开设通识课，丰富语料库，在专业学习时适当融入中西方人文社科知识，培养学生跨文化交际意识，提高学生跨文化交际能力;利用互联网、微信、钉钉等软件记录学生学習、讨论、作业、考试以及答疑评价全过程;开发APP学习软件，将线上教学与线下课堂相结合，对学生实施目标管理、过程管理、质量管理，逐步实现了学习的多样化、个性化、智能化。

7.打造国际合作办学新标杆

对接“一带一路”倡议，与俄罗斯交通大学合作，牵头举办河南省第一所中外合作办学独立法人机构——郑州亚欧交通职业学院，引入河南民航发展投资有限公司、河南铁路投资有限公司加盟投资，整合现有轨道、医护专业，新增航空、人工智能、跨境电商等特色专业，打造服务空中丝绸之路、网上丝绸之路的人才培养新高地。

三、中外合作专业“融输并重”人才培养模式取得的成效

1.学校知名度和国际影响力显著提升

经过近几年的改革与探索，学校先后获得国家骨干高职院校、国家优质校、河南唯一的全国职业院校教学管理50强、全国职业院校学生管理50强等各项荣誉达200余项;承办第十一届欧亚交通高校国际会议暨第二届中俄未来科技创新创业论坛、工程类应用型与技术技能型人才培养研讨会暨坝道工程医院会议，两个会议被新华网、光明网、中国日报等20余家中央级、省级媒体刊发新闻39则;2018年，学校分别当选欧亚交通高校国际联合会副主席兼秘书长单位、中俄交通大学校长论坛副主席单位、国际大健康教育创新委员会国际赛事专业委员会主任委员单位、河南省教育国际交流协会副会长单位。通过举办和参加国际研讨活动，学校在国内外研讨会上占有了一席之地，其影响力迅速攀升。

2.学校教科研成果显著增强

学校依托特色专业，打造省级与厅级科研平台，加快产学研的转化和应用，截止到2018年底，学校分别获批了河南省高速铁路运营维护工程研究中心、河南省智慧教育工程研究中心等9个省级平台、3个厅级平台;学校不断优化专业结构，调整院系布局，整合外语教师队伍，抓实教育科研工作，自2011年以来，学校科研成果大幅增长，共获得国家专利150余项，校级以上教科研获奖成果达1200余项（含中外合作办学），这些数据说明学校办学水平及人才培养质量正全面提升。

3.输出中国智慧方案

学校主动输出中国智慧方案，积极参与国际文化交流和“一带一路”建设。选派优秀教师参与欧亚交通国际会议、中俄交通大学校长论坛、轨道国际人才教育联盟等国际组织，承担国际技术服务工作;承办俄罗斯人民友谊大学来校冬令营活动、举办首批俄罗斯交通类高校骨干教师培训班;为响应中国铁路“走出去”，选派教师远赴肯尼亚蒙内铁路、埃塞俄比亚亚吉铁路、沙特麦加地铁等开展员工培训;招收77名南非留学生来校学习;签署共建乌干达分校合作协议，建立海外培训基地3个;选派骨干教师到境外鲁班工坊、天佑学院讲学;为“中欧班列”、“莫斯科—喀山高铁”等输出中国智慧。

4.学生综合素质与就业率双提高

通过“融输并重”人才培养模式的实践，笔者发现，学生综合素质大幅提高，出国、升学、就业路径灵活多样，多元化教育让学生多渠道实现理想。在俄语、英语和专业能力方面，学生多次荣获省级以上荣誉;在出国学习方面，截至目前，已选送130余名学生赴国外攻读本科、硕士、博士学位，选派110名学生出国游学夏令营;在国内升学方面，专升本成绩逐年提升，得到社会各界的充分肯定;在就业方面，就业率连年保持在97%以上，其中，绝大多数毕业生被铁路局、地铁公司、三甲医院等国有大中型企事业单位录用。

5.招生录取工作持续向好

学校录取分数连年攀升，文理科录取平均分数线连年超过河南省本科录取分数线，新生报到率达到97.8%，以2018年为例，普通类文科最高599分、最低412分，平均录取分数431分，普通理科最高503分、最低347分，平均录取分数377分，中外合作办学最高497分，最低275分，学校录取分数稳居河南省高职高专类院校之首;针对本科已毕业学生对技能提升的需要，连续7年招收本科毕业生来校就读，以2019年学校单招为例，有全国28所本科高校的37名毕业生报考我校;为促进退役军人就业创业，招收退役军人，2019年“军士后班”报考率347%。以上数据充分说明，学校人才培养模式的创新措施及教学改革取得了明显成效。许多兄弟院校前来学习交流，借鉴中外合作办学经验，充分发挥了新时期高等职业学院的引领示范作用。

四、结语

培养具有国际视野和满足社会区域经济发展的创新人才，最为核心的是思想再解放，改革再深入，工作再抓实〔3〕。积极主动对接“一带一路”倡议，充分挖掘有利条件和优势，不断改革人才培养模式，奋力提升办学水平，形成中国特色之标准，输出中国方案，为我国高等教育国际化快速发展注入新活力。

〔参 考 文 献〕

〔1〕赵阳，李志萍.中外联合办学人才培养模式改革研究与实践〔J〕.华北水利水电大学学报（社会科学版），2015（4）：112-114.

〔2〕罗晨娴，黄嘉，刘瑞安.对中外联合办学的分析与思考—以天津师范大学为例〔J〕.中国高等教育评估，2015（4）：46-49.

〔3〕http：//www.xinhuanet.com/politics/2018-01/23/c_1122303539.htm

〔责任编辑：侯庆海〕