小学电脑网络技术课堂中的德育教育

梁韶昆

【摘 要】新课程的普及实施，很多小学都开设了电脑网络技术课。随着计算机网络技术教学实践的发展，许多计算机网络技术教师发现了一个难题：在计算机网络技术教学中如何对学生进行思想教育，让孩子健康的学习和成长。

【关键词】网络教学;教学案例;德育

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）20-00-01

现代网络技术所传播的信息并非全部适用。小学生由于年龄小、知识多，更容易受到一些不良信息的影响。大多数小学生反映出来的一个重大问题是很多学生会沉迷于电脑游戏和网络游戏之中，辨别各类信息的能力较差，让学生知道正确使用信息的观念、造就正确处理信息的能力，是一项主要而迫切的任务。

一、在计算机网络技术课堂中渗透爱国主义教育

爱国主义是凝聚中华民族、促进国家发展的强大精神动力。也是青年思想教育的重要内容和永恒主题。因此，在计算机网络技术课堂教学中开展爱国主义教育具有现实意义。明确责任，激发爱国主义，鼓励学生从小为国争光。在初步熟悉计较机和了解它的应用时，正确引导他们学好电脑网络技术知识，并牢记用电脑网络技术知识为将来我国的社会和谐发展做出自己应有的贡献。

二、正确引导学习，在计算机操作的实践中注意培养学生的信息素养

小学生对学习电脑网络技术知识是抱有浓厚兴趣的，但不加以正确向导，不少小学生会不辨是非，深受糟粕毒害，并沉陷其中！

上网是学生很喜欢的一项进修内容。有了这一点，网上冲浪、下载文件、收发电子邮件的实践活动就渗透到思想品德教育之中，能够收到完美的教学效果。推动《全国青少年网络文明大会》创先争优网络学习，不浏览不良信息;要浏览有益身心健康的网站内容。不欺诈不侮辱他人;要维护网络安全，不轻易相信传言;要增强自护意识，不破坏网络秩序;我们应该和诚实的人进行友好的交流，不要沉迷于虚拟的时间和空间，做遵纪守法的好网民。

在现代网络信息技术的浪潮中，各种各样的知识更容易受到一些不良信息的影响。大多数小学生反映出来的一个重大问题是很多学生会沉迷于电脑游戏和网络游戏之中，。如何正确引导小学生学习有用的信息技术知识，避免被不良信息毒化，成为我德育工作的重点！教师在上课的时候可以投影出更多漂亮的图片，播放一些优秀的音乐光盘，让学生通过正确的方式去感受美，欣赏美，从而提高欣赏水平和鉴别能力，增强自身的文化素养，自觉抵制低层次的侵蚀，从内心深处低俗、不健康的信息;引导他们有效上网，避免在网上到处"逛"。

三、在信息技术课堂的基本操作上，渗透德育

良好的习惯有益于生活，学生时期是养成良好习惯的黄金时期。在日常的信息技术课堂中，尤其是在计算机实践的过程中，教师要教育学生爱护计算机设备，强调正确规范的操作，帮助学生养成使用电脑的好习惯。如果老师随便给档案起个名字，放在文件夹里，就会把不良习惯传给学生，影响学生良好习惯的养成。所以，作为教师，应该以身作则，为人师表。每节课结束时，我严格要求学生做四件事：填写电脑记录，关机，键盘、鼠标、桌椅的设置，让学生为下一节课做好准备。虽然这些只是小事，但在这样的过程中，培养学生注意小节，尊重他人，严格认真的行动。

四、在安全使用计算机方面，渗透德育教育

在信息技术的课堂教学中，结合相关的教学内容，对计算机安全的一些基础知识进行了适当的讲解。可通过实例（欢乐时光病毒、爱虫病毒…让学生明白，计算机病毒一旦爆发，将对人类社会造成极大的危害。它会破坏计算机的数据信息，破坏计算机的硬件，导致系统崩溃，甚至使互联网瘫痪。因此，无论出于何种目的，设计、制造和传播计算机病毒都是非常不道德的行为，將受到法律的严厉惩罚。还可以要求学生围绕“病毒”主题查找信息，并进行座谈会。

五、注重培养学生的竞争合作精神，渗透德育

知识经济时代是合作取胜、协作竞争的时代。在人与人之间的交流与合作中，相互帮助与支持，感受伙伴之间的友谊与真情，从而乐于与人交流与合作。

在课堂上，教师可以以小组为单位，采用任务驱动的教学模式，安排更复杂的自学内容，让学生分组讨论、回答问题。或者在教学内容上落后，给学生布置一定难度的任务，要求在规定的时间内完成，然后组织交流讨论，提高学生运用知识、解决问题的能力。

总之，要培养学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人，为建设社会主义培养更多新的创造性人才，鼓励学生在德、智、体、美、劳各方面发展，进一步加强德育在信息技术课程中的渗透。在把德育渗透到教学的过程中，在学习信息技术的过程中，我们也拓展了视野，开阔了视野。

参考文献

[1]德育教育在信息技术课堂中的有效渗透[J].陈晓忠.中小学电教（下半月）.2015（03）.

[2]网络时代背景下在信息技术课堂教学中开展法制教育的必要性[J].汤小庆.新校园（阅读）.2015（01）.

[3]在信息技术课中渗透心理健康教育之我见[J].暴杰.中国校外教育.2014（34）.