以中医药文化为抓手 提升医药职业院校德育教育成效

邓小敏 刘梦如

【摘 要】德育教育是学校教书育人的重要组成部分，笔者认为，作为医药职业院校，要利用好中医药文化特色，改变传统德育的陈旧老套、灌输说教的单一模式，探索医药职业院校德育教育新途径，切实提升德育教育成效。

【关键词】中医药文化;德育;教育成效

【中图分类号】G641;R-4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）20-00-02

引言

目前，我国医药职业院校的德育教育和普通院校相似，以国家统一的教育方针和教育目的设立德育课程为基础，以课堂教学为主渠道。从教育模式上来说，利用好中医药文化特色，融入医药职业院校德育教育，才能有效提升成效。为此对我校来说，要以中医药文化为抓手，把中医药文化融入平时的德育工作中去，不断丰富德育教育内涵，提升德育教育的成效。

一、医药职业院校德育教育主要内容

学校德育是指教育者按照一定的社会或阶级要求，有目的、有计划、有系统地对受教育者施加思想、政治和道德等方面的影响，并通过受教育者积极的认识、体验与践行，以使其形成一定社会与阶级所需要品德的教育活动。[1]德育的内容就是：道德教育、思想教育和政治教育，主要分为三个层次：一是基本道德行为规范教育，二是公民道德与政治品质教育，三是较高层次的世界观、人生观与理想教育等。

职业院校的德育宗旨是：“为21世纪造就乐于奉献、有强烈的神会责任感、安于基层工作、吃苦面耐劳、全心全意为人民服务的高素质技术人才。”[2]结合就读学生的实际情况，医药职业院校德育教育要在几个方面下足功夫，主要有：一是良好行为习惯的养成;二是道德品质教育;三是树立治病救人的远大理想。以达成习近平新时代中国特色社会主义理论教育学生，确保德育教育的社会主义方向;培养学生良好的道德品质、树立正确的世界观、人生观和价值观;激发学生学习的主动性、自觉性和创造性，促进学生全面发展。

二、中医药文化与德育教育的联系

（一）中医药文化蕴含德育教育功能

中医药文化是植根于中国传统文化土壤中的一朵奇葩，系统继承了中国传统文化并赋予其中医药特色。[3]中医药文化根源于中国传统文化并蕴含着优良传统人文精神;中医药文化体现着人类医学的价值并强调医家的文化素质;中医药文化与医药职业院校德育教育各个层次内容都联系紧密。

（二）医药专业课程与德育课程有互补性

医药专业课程和思想政治教育在教学内容和教学形式上具有一致性，中医药文化可为思想政治教育进行深化补充，同时拓展思想政治教育途径。医药职业院校德育教育需从中医药文化中汲取营养与资源，助力医药职业院校德育工作的发展与创新。

三、医药职业院校德育教育现状

医药职业院校与其他职业院校一样，首先是就读门槛相对较低，学生的素质参差不齐，有些学生在行为规范、道德品质、人生观和价值观等方面有偏差，普遍反映难管理;三是在社会、学校、家庭三个因素中，责任易于推诿、缺乏配合，没有起到良好互补作用，从而在德育教育方面出现了许多现实问题。

（一）医药职业院校学生的行为习惯养成先天不足

医药职业院校学生在初、高中阶段，受到学习、信念、社会、竞争等内外因素多重叠加的负面影响，很多学生出现有行为习惯的偏差，主要表现在：上课迟到、早退，不听课和不做笔记，随地扔垃圾，破坏公物，公共场所喧闹，缺乏做事的认真态度、劳动观念淡漠，痴迷网络游戏，穿着打扮追新立异，不文明用语，心理脆弱等。

（二）医药职业院校的学生缺乏自信心

医药职业院校学生相对于普通院校的学生来说，不论是知识还是品德都略逊一筹。受到自我定位、社会影响、家庭因素等方面长期负面影响，一是造成学生自主学习能力较差，学习成绩不理想，缺乏学习动力;二是社会对职业院校的不正确舆论，认为就读职业院校难有出息，学生普遍存在自卑心理，难以树立成功的自信心。

（三）医药职业院校的学生缺失人生的价值和目标

恩格斯说过：“一切以往的道德论归根结底都是当时社会经济状况的产物。”按照当前职业院校学生的情况，自身在学习能力上不强、有自卑心理，社会认同感差，造成学生自我迷失方向、没有恒定的信仰。在理想和现实、物质和精神、个人和集体之间不知如何选择，找不到人生的价值和目标。[4]

四、提高医药职业院校德育教育成效的对策

中医药文化蕴含的德育教育资源丰富详实，医药职业院校要挖掘中医药文化中的德育资源，不仅有利于德育教育，还有利于思想政治教育的强化和中医药文化的传承。

（一）挖掘中医药文化的德育教育资源

在浩如烟海的典籍文献中，要结合医药职业院校自身实际，挖掘好中医药文化的德育教育资源，为课堂教学、校园文化、社团活动和主题班会等提供素材。

（二）发挥医药职业院校专业课程融入中医药文化德育教育的作用

医药职业院校大多数开设有《马克思主义基本原理概论》《思想道德修养与法律基础》《中国特色社会主义理论体系概论》《医学伦理学》和《医学心理学》等相关课程，意在加强德育教育。但这些课程内容相对狭窄，要根据专业特点，在挖掘的中医药文化德育教育资源中，以故事、微课等形式融入专业课程中，突出强调中医药文化的德育教育，既符合德育教育的要求，又凸现医药职业院校的特色，发挥中医药文化在德育教育的作用。

（三）要理论与实践紧密结合

在社会主义核心价值观的引领下，医药职业院校应当开展与中医药特色德育教育相关的实践活动，如开展中医药特色的古典颂读、校园晚会、社团活动、主题班会等，灵活运用文化的力量，达到润物无声、潜移默化的效果。因此，医药职业院校要利用好中医药文化，开展实践活动，让医护学生在体验中培养更真更善更美的心灵境界。

（四）加强校园文化建设

校园文化建设既能体现医药职业院校精神文明建设的成果，也能使学生丰富课外生活，展现具有自身特色和文化背景的精神生活方式。以我们校园文化建设为例，主要有：一是经过精心规划，用心设计，为师生建设布局合理、环境优雅、中医药特色突出的物质文化基础设施，如设有南山园、中医名家走廊、中草药园、中医药馆等;二是开展以德育教育为中心的文化论坛、演讲比赛、养生心得交流、古代医德宣讲周等具备中医特色的实践活动。

参考文献

[1]黄维娜.论德育教育在高中语文教学中的渗透[J].师道教研，2018（1）.

[2]谢俊利.关于构建中职学生德育教育评价体系的思考[M].武汉：中国地质大学出版社，2008：358.

[3]吕云飞.中医药文化在传承和创新中发展[J].学理論，2009（9）.

[4]杨开红.多元文化背景下职业院校的德育改革研究[J].教育与职业，2010（21）.