澳大利亚将协助南亚建立学习评估平台

据澳大利亚教育研究协会（Australian Council for Educational Research，ACER）官网2019年6月27日消息，ACER正与美国社区系统基金会（Community Systems Foundation）合作建立一个知识评估平台，用于支持和促进、发展和实施学习评估有关的知识共享和交流，致力于探讨评估在改善南亚教与学方面的作用。该平台由联合国儿童基金会资助，旨在整合现有的评估资源，建立评估团队，汲取其他区域与学习评估有关的经验。

近年来，许多国家都通过使用大规模标准化国际评估来衡量学生的学习水平。这种评估是系统层面监控过程的一部分，生成的数据用于解决学习障碍。在南亚，各国直到最近才表现出参与国际评估的兴趣。例如，不丹参加了2018年的国际学生评估项目（PISA）;印度同意参加2021年的PISA;巴基斯坦将参加2019年国际数学与科学趋势研究（Trends in International Mathematics and Science Study，TIMSS）评估;尼泊尔和阿富汗正在实施早期等级阅读评估（Early Grade Reading Assessment，EGRA）;斯里兰卡、马尔代夫正在将PISA和TIMSS评估的一些测试项目纳入其国家评估。

《2018年世界发展报告》（World Development Report 2018）指出，南亚近33%的小学毕业生缺乏基本的读写和算术技能，削弱了该地区的增长潜力和竞争力。此外，各国需要强有力的评估系统，帮助其监测学习进展并采取基于数据的纠正措施。鉴于此，南亚急需建立区域国家学习评估平台。该平台有如下几个主要特点。第一，该平台将成为一个全面的数据库，存放关于南亚学习评估的研究出版物、政策、相关报告以及重要的国际出版物和政策文件。第二，该平台将为学习评估周期的每个阶段和关键领域提供指导、工具、资源，并对来自本区域和国际的现有材料进行整理。第三，该平台将包括南亚学习评估的数据和研究结果，以更好地监测该地区的学习状况和教育质量。第四，该平台将通过图示和图表自动可视化数据，方便不同类型的分析，特别是与教育公平相关的数据分析。第五，该平台将根据一个全面的分类组织所有内容，以启用高效和强大的搜索选项，从而满足不同用户和目标受众的特定需求。第六，该平台将探索使用计算机辅助测试 （Testing Assisté par Ordinateur，TAO）平臺开发测试项目区域存储库的潜力。

（上海师范大学国际与比较教育研究院潘洪美编译）