浅谈情景教学法在俄语教学中的应用

姜素芳

摘 要：随着我国经济的快速发展，综合实力的不断提升，国际关系的日益紧密背景下，在教育大改革背景下的教学活动，小语种专业受到了社会和国家的重视，尤其是俄语专业的学生，成为了大多数学生的第二外语。在现阶段的教学模式下，我国也越来越重视俄语的教学改革，在新课程教育理念的背景下，情景教学模式取得了十分大的效果，在俄语教学中将其应用起来，也能够很大程度激发学生们的学习兴趣。本文对情景教学法在俄语教学中的应用提出了几点教学建议。

关键词：情景教学法;俄语;应用策略

引言：情景教学法，是需要教师使用语言和精湛的教学技巧，为学生们构建一个虚拟的情境，创设一个充满趣味性、幽默性的教学课堂。随着我国教育改革的进一步发展，情景教学法已经被多个领域所使用，俄文教师也应当合理的使用这一手段，通过情景的方式，让信息和知识更加生动化和具体化，以来提升学生们的兴趣;其次，情景的方式能够吸引他们的课上注意力，对教学内容也有一个良好的创新作用，真正的让学生们做到学以致用，保证课程的有效性。

一、运用词汇的含义创设真实的语言情景

情景教学的方法，是指通过直观的实物演示、角色扮演、信息技术的运用等，帮助学生们创设一个虚拟的情境环节，加强他们对内容的认知，联动他们的听觉、视觉，激活学生们的想象力，发挥他们的知识内容的积极性和创造性，形成主动接受知识的情况。这种教学手段对俄语专业的学生而言，能够帮助他们加强对内容的理解，产生良好的俄语氛围。基于此，在进行教学活动的时候，教师可以使用词汇的含义，为学生们创设一个真实的语言情景，帮助他们更好的掌握知识内容。如学习“кофе”一词的时候，教师可以为他们构建一个在餐厅的情境，询问学生们“Bы хотите выпить？”，引导他们利用俄语进行回答，通过虚拟的语言情景达成我们单词教学的目的，引导他们展开俄语练习，促进学生们能力的提升[1]。

二、創造主题情景建立师生生生之间对话

由于生活环境的影响，学生们在日常生活中的交谈大多使用中文，并且周围的语言环境却缺乏俄语的因素，因此在进行教学活动的时候，老师们可以创设一些主题情景，通过主题情景的方式，建立师生之间或者同学和同学之间的对话。创设主题情景的方式，是培养学生们形成良好口语交际能力的最好方式。情景的构建能够为学生们提供丰富又大量的话题，通过话题的方式，能够保证交际内容的有效性，能够更好的发展学生们的交际能力。其次，在主题学习的时候，通过周围环境氛围的影响和情绪的带动，能够让学生们把自己所学的知识使用正确的俄语表达出来。基于此，创设良好的主题情景对学生们有着非常积极的教育作用，教师要使用有效的方式，引导他们通过主题情景，展开师生、生生之间的交流，将所学的单词和举行应用到对话中去[2]。

三、建立表演形式的情景发挥语言想象力

充满趣味性、有吸引力的东西，能够提升学生们一半的记忆力。在俄语教学中，学习起来的内容比较枯燥，并且语种的难度很高，会出现学习吃力的情况。基于此，在进行教学活动的时候，教师可以结合学生们的能力和喜好，建表演形式的情景氛围，通过轻松自由的表演交流和方式，调动学生们的积极性，激发他们的学习兴趣，形成良好的学习水平，增长俄语的使用技巧，更好的提升不同语言的使用能力，通过情景大胆的发挥语言想象能力，达成我们的教育目的。如在进行表演情景的时候，教师可以选择一些比较出名的俄语话剧，如《奇怪的人们》《麦琪的礼物》《雪母婆婆》等，这些内容都是经典的俄语作品，让学生们通过表演的展开学习，能够更好的了解语言使用方式，对课程有着非常积极的作用[3]。

四、创设生活情景加强日常俄语使用能力

一门语言类学科的学习，不仅仅是为了完成考试，从本质上来讲，学习俄语应当是源于生活中的元素，并且服务于生活中的事情。在进行情景教学活动的时候，教师应当结合课程中的内容，将学习内容和教学技巧，更加贴近于大众生活，引导学生们在学习的时候，树立正确的意识和观念，为未来的生活做好充足的准备。生活中的情景能够加强他们的口语标准，避免出现语言使用死板不灵活的情况。基于此，在课上教学的时候，教师可以为学生们构建一个个生活中的情景，全部使用俄语进行交流，如“Привет、До свидания、Спасибо”等，这些日常生活较为常用的词，在课上的生活情境中反复使用，对能力的提升有非常大的作用。

五、结束语

总而言之，随着我国实力的不断增强，教育理念的飞速进步，在俄语课程学习的时候，教师应当开创多种有效的教学手段，将情景教学的方式充分利用起来。在教学中，教师可以利用词汇的含义，帮助学生们构建一个真实的语言情景，鼓励他们大胆的说;或者使用主题情景，加强师生之间的对话;建立表演的情景，调动学生们的思维想法，发挥他们的语言想象能力;创设生活中的情境展开教学，真正的做到学有所用，达成我们的教育目的，促进他们能力的提升。

参考文献：

[1]李娜.俄语课程教学过程优化——以带前缀的运动动词教学为例[J].现代交际，2019（21）：36+35.

[2]徐佳.俄语教学中的情景教学法[J].新校园（中旬），2017（04）：95.

[3]白凌霄.情景教学法在俄语教学中的应用[J].知识文库，2017（07）：138.