剖析赏识教育在高职体育教学中的应用

黄师生

摘要：新形勢下，随着素质教育的不断推进，帮助学生树立学习的信心，激发学生内在的潜能，就成为了高职体育教学的重点目标。传统的高职教育已无法达到有效的建设效果，此时，赏识教育的建设方式就呈现到了大家的视野当中。以鼓励作为体育教学的重要手段，让高职学生更好的认识到自己的能力和毅力。最终，达到“体育强国”的建设理念，提升学生综合性能力，为国家培养更多的有用人才。因此，本文首先提出需要探究的课题，并结合现状，从多角度，细化分析赏识教育在高职体育教学中的应用。

关键词：赏识教育;高职体育;应用

一、问题的提出

从目前的形势上看，大学生的体质普遍存在下降的问题，主要的原因就是没有养成良好的体育兴趣。对于高职院校来说，主要的目的就是为国家培养各个领域的技术性人才，承担教学的责任和义务。高职院校只有不断的加强教学的丰富性和多样性，尝试更多的新方法和新实践。这样才可以在多角度的建设过程中，激发学生学习体育的兴趣。从传统体育教学的视角看，教师和学生对于体育教学的重视程度不足，师生互动效果不尽人意，学生学习意志十分薄弱，甚至将“体育课”理解为自由活动的时间[1]。赏识教育的优势就是可以以学生为本，尊重学生的主体地位，在差异性的教学中，加强教师和学生之间的互动，让课堂焕发新的活力。因此，赏识教育在高职体育教学中的应用如何？如何将培养青少年的身体素质放在教育的中心位置？就出成为了目前形势下，需要探究的重点。

二、剖析赏识教育在高职体育教学中的应用

（一）有效应用赏识教育，组织学生体验活动

从一定的程度上看，高职院校体育教师也需要转变原有的教学理念，使用赏识教育的方式，为高职院校学生构建真实的活动场景。引导学生在实践体验的过程中，发现体育课程的魅力，增强训练的积极性，为创设主体创设优势。从现代化的视角看，赏识教学可以充分的发挥教师的引导作用，调动学习的积极性，帮助学生实施常规训练[2]。另外，还需要在师生互动的基础上，释放内心的压力，尝试小组交流的模式，引导学生在全身心的放松下，还可以自信的面对人生。例如：高职院校体育教学的过程中，在实施组织“投篮”教学活动的过程中，教师首先需要思考学生之间的差异性，不同的学生自身的身体健康状况是不一样的。只有掌握投篮的技巧，才可以优化教学方案，符合赏识教育的建设需求。不同层次的学生就可以根据投篮技巧的熟练程度，分析学生投篮知识的基础，在示范之后，需要鼓励学生勤加练习。在投篮之前，训练会存在一定的时间限制，但是，需要根据学生自身的闪光点，尊重每位学生的自尊心和个性特点，让学生能够更加刻苦地进行体育锻炼[3]。在教学的过程中，教师还需要满足不同个性差异学生的不同需求，为篮球成绩较好的学生提供更多展示自己的机会。

（二）有效应用赏识教育，促进学生团队合作

“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识”。从实践的角度看，高职院校的体育教师需要引导学生增强自我认知，唤醒学生内心的那份坚定。另外，还需要体育教师在高职院校学生职业化的特点中，分析学生在步入社会之后需要加大团队合作精神。在具体的竞赛当中，学生小组的练习和互动的过程中，需要激发对应的体育精神。例如：在实施体育教学的过程中，教师可以以小组合作的方式，加强团队的协作，增加一些趣味性的元素，增强吸引力。

（三）有效应用赏识教育，提升学生发展信心

对于高职院校的学生来说，自信心的培养并不是短时间可以完成的，需要使用多媒体或者是网络化的技术方式，向着特色体育课程的方向实施延伸。赏识教育就可以发现学生的优势，确定实践的出发点。学生也可以在放松的状态下观看视频，发现自己的不足，了解实心球的更多用途。这样长久下去，学生才可以开阔视野，为以后的学习奠定良好的发展基础。另外，高职体育教师，还可以创设运动情景，增加学生成功喜悦。把控奖惩力度，提高学生体育信心。例如：在学校举办运动会的时候，除了一些本身就热爱体育运动的学生报名之外，还存在一部分不爱运动的学生积极参加。此时，教师就可以将运动会的项目罗列出来，让学生根据自己擅长的项目，选择一个进行比赛，并写下自己之所以会擅长的原因。

三、总结

随着社会的进步，高职课程体系的建设属于重要的组成部分，在引入了赏识教育之后，就需要高职院校的教师牢牢把握赏识教育的“度”，纠正对待体育课程的认识理解，丰富行之有效的教学实践方法，增进师生间的情感互动，以对症下药、因材施教为方法，以挖掘学生优点长处为辅助，弥补学生身体素质与信心不足。以此来彰显出人生的最高价值，向着终身体育锻炼的方向实施延伸。

参考文献

[1]王伟明.少数民族体育融入高职体育教学的困惑与策略研究[J].广西教育，2013（11）：161+192.

[2]刘兴伟.高职体育教学中篮球投篮技巧训练研究[J].花炮科技与市场，2019（04）.

[3]姜威.民族传统体育在高职体育教学中的思考与实践[J].当代体育科技，2019（20）.