探析初中体育篮球教学的优化策略

周永华

摘要：篮球运动是初中生都比较喜欢的一项体育活动。但是，传统初中体育篮球课堂中，体育老师往往采用单一、落后的教学方式，忽略了学生在课堂教学中的主人翁地位，导致学生学习篮球的兴趣不高，不积极、不主动参与到课堂教学活动中去，不能很好地完成新课标中对体育学科素质建设的要求，初中篮球教学效率不高。针对该情况，本文通过初中阶段篮球教学问题进行分析，提出了初中体育篮球教学的优化策略，以期提高初中篮球教学的质量。

关键词：初中体育;篮球教学;优化策略

长期以来，篮球运动在中国体育界一直处于弱势地位。从外部看，我国篮球环境和市场呈现出明显的市场低迷，尤其是近年来中国篮球队在重大比赛中的表现。大多数人对中国篮球的前景感到擔忧和无奈。从内部看，我国篮球运动后备力量相对匮乏。不能满足未来篮球运动员的需要，以上两点充分说明了加强篮球教学的迫切性。初中阶段是学习的重要阶段，如何对刚进入青春期的学生群体进行篮球教学，是非常重要的。

一、初中体育篮球教学的问题

（一）学生兴趣缺乏

初中体育在展开具体教学的期间，如何充分调动学生的学习兴趣，是当前体育教学中的重点。由于初中的文化课任务相对较重，很多学生迫于文化课的压力，对体育课缺乏主动学习的热情。很多学生利用体育课的时间进行其它文化课的学习，使得初中体育教学的开展严重受限。一些学生对于篮球的学习产生不了更加浓厚的兴趣。由于没有共同练习的队友，很多学生渐渐的对篮球的学习失去了信心。也有一部分学生对篮球非常感兴趣，但是苦于自身的身体素质及篮球技能较差，没有经过系统的训练，渐渐对学习篮球失去了信心。

（二）教学观念落后

在初中体育课教学的过程中，教学观念的落后，会使得整个初中阶段的体育教学开展受阻。教师受到传统体育教学观念影响，很多先进的教学方法在初中体育教学的阶段未能得到更好的应用。篮球教学时教师在教学期间只是简单用语言对篮球的动作要领进行介绍，很多学生还未弄清楚篮球的动作要领，课程已经结束。学生未能在篮球场上进行实际的训练，使得篮球的技术一直没有长进。

二、初中体育篮球教学的优化策略

（一）树立正确的教学观念

当前我国大力倡导全民素质教育。教师在进行体育教学的期间，要树立正确的教学观念，培养学生对篮球课的热爱，让他们学会打篮球，喜欢打篮球，使学生身心受到系统的体育教育。教师在教学期间，要树立终生体育教育的观念。在对初中学生开展篮球课教学期间，教师要适当培养学生终生体育、终生锻炼的观念。篮球运动在我国是一项非常普及的全民型运动。通过组织班级比赛、年级比赛，以及将篮球纳入到期中、期末考等，使学生认识到篮球学习的重要性，使初中篮球教学工作开展得更加顺畅。

（二）增加学生对篮球运动的了解

在初中篮球教学中，应开展篮球理论课的教学，加强学生对篮球运动的了解和认知，有利于初中生树立正确的篮球运动观。在此基础上，理论与实践相结合，最大限度地发挥课堂效率。可以说，理论知识是篮球教育实践的前提。只有不断提高学生对篮球的认识，才能创设有趣的篮球实践教学活动，通过视频讲解，让学生了解什么是带球突破，如何移动防守，进而设定情境，让学生在实际情境中自主探索，面对复杂的情况，如何取得突破也是理论学习的重点。

（三）提升体育教师的篮球专业能力

教师是篮球体育教学中最重要的组成部分，想要提高篮球教学的有效性，课堂的专业性是最基础也是最重要的部分。假设教师不具备专业能力，那课堂即便趣味性再高也无法真正达到提高初中阶段篮球体育教学水平的目的。因此，学校应该引进篮球专业性更强的体育教师，或者为体育教师提供篮球专业培训的机会，以提高初中体育教师的篮球专业能力。

（四）实施分层教学

初中体育老师应该充分发挥学生在课堂上的主体作用，尊重学生之间由于兴趣爱好、身体素质、学习能力的不同造成的个体差异，将学生根据这些个体差异进行划分为不同层次，一般来说，可以分为3个层次（强、中、弱）：第一层次的学生应该更加强调对相关体育技能的巩固和应用，帮助学生进行提高性技能训练;第二层次的学生应该注重对学生个人能力的发展和体育综合素养的提高;第三层次的学生应该更加基本技能的训练，最后逐步向学习型训练、复习型训练、应用型训练过渡，通过对不同层次的学生设置不同的教学目标和要求，促进和推动初中篮球教学目标的分层优化。在教学过程中，初中体育老师应该根据学生学习能力的实际情况，结合篮球教学内容和方法，对篮球教学过程进行分层优化，丰富初中篮球教学内容，对处于不同层次的学生设置不同的学习活动以实现预期学习目标，从而提高教学效率，确保学生身心健康发展。另外，还要对学生进行分层评价。

例如，学生在练习传接球时，作为初中体育老师，应该首先为学生作出动作标准、流利的示范，为学生指明其中的动作要领和技巧，能够有效地进行传接球练习。在训练过程中，初中体育老师可以通过对教学评价分层优化的方法，对表现比较优秀的学生给予适当的否定，指出其动作、技巧中的不足，激励这些学生更好地进步，对于表现能力较差的学生给予适当的鼓励，使其能够更好地提高自己的运动技能，增强学生的运动自信心，充分调动学生学习篮球的积极性。

三、结束语

总而言之，初中是开展篮球动作学习的重要阶段，只有在这个阶段合理的运用恰当的篮球训练方法才能够提高初中生的篮球水平，培养初中生篮球意识，进而提高他们的身体素质。通过对初中体育篮球教学的优化策略研究，认识到初中体育篮球教法的不足之处，利用初中体育篮球教学的优化措施，根据学生的接受能力因材施教，加强学生的主体地位，树立正确的体育教育观念，使初中体育教学的方案更加合理，更好地服务于我国的素质教育。

参考文献

[1]卢延文，王波，李潮滨，等.增强现实技术在篮球基本技术教学中的应用分析[J].现代信息科技，2019（12）.

[2]王玉明，王炳强.目标分层教学在初中篮球教学中的应用[J].体育风尚，2019（08）.

[3]王玉良.篮球教学中战术意识培养的研究[J].贵州体育科技，2019（06）.