论终身体育教育思想与高校体育教学改革

刘帅

摘要：当前，人们生活水平不断提升，身体健康成为人们关注的重点问题，因此也越来越重视身体锻炼。当前高校体育教学改革中，借助终身体育思维，使得全民最终形成了终身锻炼的思想，有利于学生未来的发展，有利于提升学生的综合素质。因此本文结合高校体育教学的现状，对于高校体育该和教学进行探讨分析，提出有效的改革策略，从而更关注学生未来的发展，让学生形成终身体育锻炼的思想。

关键词：终身体育教育;高校体育教学;改革

当前，随着素质教育的渗透，终身体育教学逐渐在各个高校中，成为高校体育教学改革的重要内容。在终身体育教学思想背景下，对高校资源进行整合，提升高校体育教学的整体化以及系统化。在课程内容设置过程中，增添一些针对性的内容，使得终身体育教学的思想在学生的思想中逐渐扎根，以此提升体育教学的趣味性，有效的调动学习参与体育活动的热情，使得学生的能力可以得到展示，提升学生的综合能力。

一、现阶段高校体育教学的现状

（一）教学内容落后，教学模式单一

我国各个高校采用的体育教材不是统一的，很多体育教材没有及时更新，内容非常陈旧，在课堂中无法调动学生的积极性。这些教材还缺乏重点以及体系，使得学生的知识无法得到有效的构建。在高校体育课堂中，很多教师没有明确的教学目标，对于课堂的重点无法正确把握，从而导致课堂教学效果低，而教学模式单一，一般都是学习带领教师进行知识点的讲解，然后结合示范动作进行模仿，之后让同学自己完成练习，学生在课堂中的主动性无法体现出来。

（二）教师过度关注教学任务，忽略学生主体性

高校体育教师在教学中，思想观念陈旧，不愿意改变，使得陈旧的教学框架沿用至今。在课程体系中依然以基础知识为主要授课内容和方向，对于新兴的项目以及学生感兴趣的项目涉及非常少，学生关注和爱好能得到满足。而教师在教学中更关心自己的教学任务是否完成，对于学生是否领会、是否喜欢这种教学方式全然不管，课堂教学不够灵活，学生还没有完全接受就开始进行下个阶段的任务。

（三）缺乏科学有效的教学评价

当前，在高校体育教学中，课程评价是非常重要的组成部分，对于学生的接受情况，对于学生在学习过程中存在的问题都是非常好的反思和修正，也是对教学效果的体现，从而让教师可以对下一阶段教学计划进行制定的关键。但是实际教学中，大部分高校教学评价内容非常单一，不能完全反映学生的整体学习情况，教师基本都是以学习成绩为标准。虽然也有部分教师关注学生的课堂表现，但是学生的进步情况、体育情况以及学习过程等内容没有得到关注，对于终身体育思想的培养产生不利的影响。

（四）教师的综合水平待提升，教学设施不够完善

在实际教学中，高校体育教师的水平对于教学效果影响非常大。但现阶段高校体育教师比较缺乏，尤其是受到专业培训的教师不够，很多体育教师的教学水平和专业水平有限。另外，高校教学设施还不够完善，受到经费、场地、器材等限制，对于学生的体育课堂的开展造成阻碍，很多活动和比赛无法展开，这也导致学生的自主锻炼习惯无法养成，终身体育教育的思想受到影响。

二、终身体育思想下的高校体育教学改革策略

（一）改革教学内容

对于高校体育教学改革而言，在这一理念的教学指引下，需要全面对体育教学内容进行改革，改变陈旧的思想观念，积极提升学生的体育精神和体育意识。首先，借助终身教育这一目标，有针对性的对学生进行锻炼、学习等强化训练，让学生认识到终身体育的重要性，从思想意识中以终身体育锻炼为目标。实际教学过程中针对学生的身体和心理，将终身体育意识逐渐渗透到教学中，利用多元化的方法，使学生建立并形成终身体育的观念。其次，高校在体育教学改革过程中，应该对学生的思想和心理进行正确引导，保证学生在离开学校之后还可以自主进行身体锻炼。最后，培养学生的健身意识。健身不但可以提升身体素质，保证身体健康，同时还有助于减肥以及塑型，教师应该以此为切入点，以此满足学生这一需求，提升学生自动锻炼的好习惯。

（二）在教学目标中融入终身体育思想

高校在体育教学改革过程中，应该以终身体育为出发点，明确终身体育的重要性，并在改革过程中全面落实。教师可以积极的改进自己的教学方法，在教学中融入终身体育思想，使学生可以认识到锻炼的好处，让学生养成锻炼的好习惯。对传统的体育教学模式进行改变，重点不是关注学生短期的学习成绩，更重要的是学生未来发展。以终身体育思想为指导，制定长期的锻炼目标，促进教学更顺利的开展，使得教学内容可以更好的与体育技能结合，从而激发学生终身学习意识。

（三）终身体育融入体育考核

当前，高校体育教学整体水平，可以通过教学改革不断提高。以往在体育教学中，教师以期中考试为唯一考核标准，只关心学生的成绩和自身的教学任务。在教学改革过程中，应该针对身体、心理健康以及社会素质等因素进行综合评价。另外，教师对学生运动的态度进行关注，关注学生体育锻炼的过程，有效培养学生终身锻炼的意识。第一，通过多种措施，不断激励学生的体育锻炼热情。学生更好的了解到体育锻炼的意义。同时，通过多样化的体育互动，激发学生对于体育活动的热爱。第二，教师在教学中，应该灵活多变，不断提升学生的综合素质，避免只培养学生的体育技能。应该以终身体育教学为指导，进行立体化课堂的设计，将教学活动、教学案例以及教学内容进行巧妙设计，使其可以与终身体育教学的理念相符合，提升学生的综合素质。第三，多元化的评价方法，在以往教学模式中教师更多的关注学生的体育技能，关注学生是否掌握基本知识和基本动作，这样很难使学生形成终身教育离你那。因此，教师在进行考核评价过程中，还应该对学生体育习惯进行关注。

（四）以终身体育为教学指导思想

终身体育思想是高校教学改革的指导思想，是高校在改革过程中的方向，以终身体育思想为指导，可以明确在改革过程中应该注意什么，对于教学目标、教学方法以及教学内容的设计可以更有目的性。这就需要高校对体育教师的综合素质进行优化，利用各种资源对教师进行培训，促进教师对终身体育教学的理解，辅助教师更好的开展体育教学活动。

1.关注教师专业素养

在高校体育教学中，教师的观念非常重要，对于教师的专业素质和能力的提升，让教师在教学中，可以将终身体育的思想贯穿始终。首先，加强教师对体育教学的理解和研究，从而在教学内容、教学方法中可以更好的实施，教学活动会更顺利，教学效果会更好。其次，教师以终身体育思想為指导，对于自身的素质进行提升，让学生可以看到老师的言传身教，并以教师为榜样，树立终身学习的意识，培养学生终身体育锻炼的习惯。

2.充分结合校内外资源

在终身体育思想指导下，高校体育在改革过程中应该整合各种资源。首先，整合高校体育资源，为学生营造一个良好的体育锻炼的环境，通过举办体育比赛，激发学生的参与热情，使学生可以养成锻炼的好习惯，并鼓励学生将学习到的知识运用到实践中。其次，在开展体育教学中，还可以利用课外资源。比如，组织学生登山、徒步等体育运动，从而让学生形成终身体育的习惯。

三、结束语

总之，在终身体育背景下，高校体育教学改革还存在一些问题，高校应该不断分析和解决这些问题，以终身体育为指导，更新教学内容，掌握学生的兴趣爱好，从而有针对性的开展体育教学活动。因此，教师应该以终身体育为指导，创新教学模式，不断提升自身的专业素质，培养学生终身锻炼的习惯，深化我国高校体育教学改革。

参考文献

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