小学生给教材挑错体现可贵的质疑精神

近日，福州8岁的二年級男生小冯发现，语文课文《羿射九日》中，前一段刚提到“江河里的水被蒸干了”，下一段就说“他蹚过九十九条大河，来到东海边”。因此，他质疑：“既然晒干了，后羿是怎么蹚的？是不是课文出错了？”14日，人教社发文回应称，“蹚”字的确用得不恰当。人教社表示，孩子敢于质疑，能够边读边思考，提出的问题很好。（6月16日 《南宁晚报》）

【点评】一方面，这名小学生的质疑精神十分可贵，出版社的积极回应也体现了注重细节、自我完善的严谨态度。另一方面，当学生向老师当面提出这样的问题时，老师又该如何应对呢？显然，一名好教师除了对学生给予充分肯定外，还应与学生一同分析课文中的错误或不合适之处，并能给出合理的解释，进一步培养学生的批判思维。