优化小学数学综合实践活动课教学的策略分析

江苏省南通市郭里园新村小学校 朱 丽

综合实践活动对小学教育的发展具有重要的作用，能促进学生对数学知识的接受，让教学材料渗入教学之中，全面培养学生的数学逻辑思维能力。在传统的教学模式下，教师主要依赖教材给学生做讲解，学生的想象力发挥得不够全面。而在教学实践活动课程中，教师引入各种有效的教学题材，以数学教材知识为基础，给学生组织各种实践活动，无疑是非常有价值的教学模式。

一、注重实践活动内容，增强教学理念

数学这门学科与其他学科不同，所涵盖的数学逻辑知识、理论思维等都与现实生活相结合，考查了学生的思维观察能力和想象能力。为了培养学生的探索精神和创新精神，教师要从生活化的层面出发，注重实践活动内容，增强教学理念，综合提高学生发现问题、解决问题的数学思维能力。只有这样，才能发挥数学课堂的优势和作用，让文化特征成为数学活动的一种自然本色，使学生积极主动地参与到数学的学习中。

二、提升实践活动效率，扩展数学模式

在教学的过程中，教师要借助综合实践活动扩展数学内容，将数学知识与现实生活相结合，调动每个学生的积极性。加之小学数学中的知识大都来源于现实生活，教师要努力让教学材料渗入教学之中，将现实生活作为数学教学的载体，真正为学生服务，充分展示数学原理。此外，在小学数学综合实践活动中，教师应遵循“学生是课堂主体”这一教学原则，让他们学会用精确的数学语言去创造、去表达，使数学知识更贴近实际生活。如果学生出现了学习困惑，教师要帮助他们找到适合自己的学习素材，引导他们进行更深层次的学习和探究。

实践活动离不开真实有效的教学情景。在当前的数学课堂中，教师还需要创设出真实的教学生活情境，充分凸显数学的特征，将小学数学知识与生活紧密相连。教学实践活动是一项非常有教学价值的工作。将学生当作主体进行的探究性活动，不但能促进师生之间的友好关系，还能让学生在活动过程中按照要求进行操作，自觉和自主地规范自己的学习习惯。与此同时，教师也能通过这种实质性的活动教学，让数学实践活动实现预期的目标，达到激活学生情感学习的目的，发挥实践活动的优势和作用。在实践活动开展的同时，学生和教师是共同的好朋友，是心灵上的好帮手，如果学生产生学习错误，我们不能过于苛责他们，而是要温和的语气给他们做讲解，引导他们再接再厉。

三、完善实践活动实例，提升数学效率

实践活动中的教学实例，应该以学生的实际需要为导向，全方面培养学生分析问题的技巧，从现实生活的角度对学生进行引导。当学生学会使用自己的逻辑思维去理解和创造，便能系统地对小学数学课堂进行适当的延伸和补充，养成学习的好习惯，形成独特的数学思维。很多数学实例都是建立在生活的基础之上，对学生的思维想象力和学科综合能力都有较高的要求。教师要顺应时代的发展变化，让学生在课堂中能调动自己的主观能动性，全面提升数学课堂的效率。

当遇到较难的数学例题时，教师可以组织学生实践活动，让他们分组进行探究和学习。例如这样一道应用题：鸡兔同笼，两种动物的头共有36 个，有脚120 只，求鸡兔的个数。小学生思维能力较强，但对于这类数学问题往往有一定的局限性。教师就要合理进行引导和教学，逐渐优化数学例题的引入模式，培养学生的解题能力。当求兔的只数时，我们可以引导学生假设动物全是鸡，那么兔子的只数就可以通过来计算，进而求出鸡的只数。通过这样的实践活动教学，能让学生感受到数学的文化特征，保证数学课堂的教学质量，全方面发展学生的心理情感意识。

总而言之，数学是一门理论性和实践性融为一体的综合性学科，在小学这个特殊的教学阶段起到了独特的教学作用。作为新时代的教师，我们要注重实践活动内容，增强教学理念，从内容上提升实践活动效率，从性质上扩展数学模式。只有这样把“内容”和“性质”两方面同时兼顾，才能循序渐进地完善实践活动实例，综合提升当前的小学数学课堂效率。