中专学校班主任专业素养提升的途径研究

孙华

摘 要：为了推动社会发展和国家建设，除了要有大量研究类高端人才作为必要支持之外，还需要丰富的基础专业技术人才为各项事业的改革发展贡献积极力量。中专学校就是培养这类人才的坚实阵地，这也进一步提高了对班主任专业素养水平的要求。因为班主任是保证中专学校学生管理和教育教学工作稳定持续发展的保障，只有当教师具备极高的专业素养问题才能够运用创新性的工作理念与工作方法引领学生成长和学校教育科研发展。下面将着重就如何提高中专学校班主任专业素养进行探讨。

关键词：中专;班主任;专业素养;提升

班主任是一个极为专业的工作岗位，推动教师专业化发展，全面提高班主任专业素质也成为了适应这一工作岗位必不可少的条件。中专学校班主任是中专学生管理的重要实施者，是推进学生思想政治教育的中坚力量，还是学生身心综合发展的引导者。班主任要在教书育人工作中发挥积极作用，体现班主任的职能，为学生提供更好的发展保障，就需要把重点放在提高班主任专业素养方面，积极探究和拓展推动班主任专业化发展的策略，给班主任的专业化成长提供必要支持。

一、构建班主任遴选机制，发挥科研引领作用

为了有效满足中专学校班主任专业素养提升和专业化发展的实际要求，中专学校必须从基础和源头抓起，必须把班主任遴选机制建设放在首要地位，保证合格教师充实到班主任队伍中，同时还需要及时淘汰不能满足学生管理要求和教育教学要求的班主任，这样才能确保中专学校班主任队伍的综合素质，并最大化地发挥班主任团队的专业化素养。在构建班主任遴选机制的过程当中，首先，中专学校要积极完善配套制度和措施，有效设计和出台班主任工作保障机制，给班主任提供良好的工作及成长环境，落实班主任待遇以及适当提升工作津贴，有效发挥经济杠杆作用，促使教师自觉自愿投入到实际工作中，增强班主任专业化发展的自觉性和积极性。其次，学校需要积极构建落实班主任遴选工作的领导小组，并将这项工作进行常态化建设，积极助力于优秀班主任工作团队的建设，打造学校的独特品牌，有利于全面考核班主任，促进班主任专业素养的提高，选定最佳班主任。最后，使得班主任能够认识到教育科研是提升自身专业化素养的重要途径，对教育科研产生强烈的热情和积极性，凭借专业素养为学生的綜合成长提供保障。

二、加强班主任内外部培训，提升专业素养

在提高班主任专业素养，推动班主任工作团队建设的过程中，要想增强班主任的综合素质，促使班主任满足中专学校发展的更高要求就是要积极落实班主任培训工作，将内部培训和外部培训进行整合，充分发展班主任的理论素质和实践素养。首先，从学校内部的教育培训角度出发，学校需要认清班主任培训是一项复杂而又系统的大工程，不能够凭借一次讲座或一次简短培训就可以达到目的，也不能够只是凭借理论灌输方法。于是学校要积极构建内部培训机制，制订专门的教育培训制度，根据班主任专业化发展的要求选取科学多样的培训方法，拓宽培训形式，并注意引导班主任之间进行积极地互动交流，沟通经验，归纳总结工作方法。另外，还需要注意提升中专学校班主任外出培训效果，使得班主任可以接受先进教育理论以及丰富的教育技能，有效适应教育现代化和教育改革工作的要求。班主任外出培训主要包括接受继续教育和进入企业进行学习。其中抓住校企合作的有利契机，使得班主任能够进入学校体验一线工作，培养双师型教师应作为重点。

三、利用班主任基本功大赛，推动专业化成长

为了有效推动中专学校班主任专业素养的提升，拓宽企业专业化发展道路，全国职教学会开始积极推动班主任基本功大赛活动的组织和实施，坚持以赛促训和赛训统一的原则，其目的在于对职业学校班主任的建班育人素质和专业化素养进行考察和有效培养。在基本功大赛这一平台上，班主任需要经历备赛、参赛等一系列环节，也会在竞赛完成之后进行积极反思和调整，树立专业化发展自觉意识，促使班主任迅速成长，成为合格的班主任，甚至是优秀骨干人才。中专学校要激励班主任主动参与基本功大赛，并对他们的整个参赛活动给予积极支持和指导，尤其是邀请专家对班主任进行专门培训，使得他们能够在经历比赛过程的同时，学习到更多的实践技能，进一步扎实班主任的基本功，让他们能够凭借专业素养总结得失，找到适合自己的专业化发展途径，提升专业素质。

伴随中专教育事业的改革与发展，中专学校建设以及中专优秀人才培养给班主任提出了极高的要求，强调班主任必须提升专业素养水平，不断适应学校教育教学和学生管理的变化，并为学生的健康成长和持续进步提供保障。中专学校班主任专业素养水平的提高无法在朝夕之间完成，因此要坚持循序渐进的原则，不断适应内外部环境的变化，创新和延伸班主任专业素养提升的途径，让班主任的工作自觉性得到全面提高。

参考文献

[1] 罗森.浅析新时期中职学校班主任专业胜任力的培养[J].柳州师专学报，2018（5）：128-130.

[2] 黄正平.班主任基本功比赛：内容、特点与价值：以长三角地区中小学班主任基本功大赛为例[J].教育科学研究，2019（1）：70-73.