试论PBL教学在专科护理学生实习教学中的应用

程姗姗

摘 要：护理实习能客观反映院校对学生培养质量，能检验学生掌握理论知识程度，同时是将理论知识转化为实践的途径之一。本文笔者将PBL教学应用于专科护理学生实践实习教学中，并探讨应用价值与意义，为今后进一步推广PBL教学法提供借鉴。

关键词：PBL;专科护理;实习教学

PBL教学即问题为导向的教学方法，是基于现实世界的以学生为中心的教育方式。现阶段，已经广泛应用于护理本科生理论与实践教学之中，此种教学方法能够激发学生自主学习的兴趣，强调以学生为主体，发现问题并解决问题。然而，在我国对于专科护理学生，由于学生基础较差，自主学习能动相差等原因，教学仍旧以传统讲授模式为主。护理专业实习作为学生由理论学习阶段转为实践学习的必经阶段，客观反映学校学生的培養质量，检验学生对于知识的掌握及转化程度，也是学生开启护理生涯的重要阶段。将PBL教学法应用于实习阶段教学中，能够启发学生结合临床护理工作进行思考，对于学生成为一名优秀护士具有十分重要的意义。

一、护理专科学生实习存在的问题

（一）带教教师素质参差不齐

由于现阶段各院校培养护理学生数量较多，在临床护理实践中，较多学生在理论学习结束后统一进入临床进行护理实习学习。因此，很多医院为了满足带教学生数目，对于带教教师选拔并没有统一的标准。带教经验缺乏且临床护理经验较少的教师不能正确引导学生进行思考与学习。

（二）学生没有自主思考及行动的意识

对于专科院校毕业的护理学生，大都呈现基础知识薄弱，主动学习、思考及行动水平较差，在院校培养过程中，主要使用传统讲授法进行理论知识的讲授，学生习惯了接受知识的灌输。在临床实践过程中，较少学生具有主动思考及解决临床护理问题的意识。

（三）学生不能处理好与患者及家属关系

临床护理工作不仅是对理论知识的转化，其中，在临床工作中与患者及家属的沟通贯穿于整个护理过程中。现阶段，在理论学习过程中，护理学生知识框架不能满足学生临床护理工作灵活性。因此，学生在临床护理实习学习中大多数会出现护患冲突等，对学生对护理生涯的进行带来了较大的挑战。

二、PBL教学法应用到护理专科学生实习学习的意义

（一）有利于提高带教教师素质

PBL教学法应用于学生实习阶段的学习，能够提高带教教师素质，PBL教学法对于带教教师的理论和实践知识框架要求较高，只有教师在知识扎实的基础上才能正确引导学生进行临床护理问题的思考。同时，教师素质提高也有利于为患者提供优质护理服务。

（二）提高学生自主思考及行动的意识

PBL教学法强调的是以学生为主体，在教师的引导下，通过临床护理案例及情景引导学生自主的思考，解决问题，不断反思，养成自主解决问题的逻辑思路。自主思考的学习方式，能够帮助学生主动以解决问题并思考为主，对于成为一名护士，解决临床护理工作具有十分积极作用。

（三）帮助学生与患者及家属建立良好的关系

自主学习和解决问题的能力，能够增加患者及家属对于护理学生的认可度，帮助学生建立起良好的护患关系，使之更加快速地适应临床护理工作，并为临床护理工作提供良好的工作环境，增加学生成为一名护士的信心。

三、小结

本研究通过总结护理专科学生在临床护理实习中存在的问题，探讨了PBL教学应用在专科护理学生实习教学中的意义，为今后构架合理的护理专科生实习方案提供依据。

参考文献

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