基于游戏化教学的小学数学教学改进策略探究

黄金金

摘 要 游戏化教学在小学教学过程中有着十分优秀的教学价值，其能够在改善学生学习质量的同时帮助其学习到自学的方式。本文介绍了游戏化教学法教学过程中应用的概念及意义，分析了当前的教学现状，并对症下药，提出相应的改进策略，同时给出了数点注意事项，旨在提升游戏化教学质量的同时完善教学内容。

关键词 游戏化教学;小学数学;教学策略

中图分类号：G622                                                      文献标识码：A                                                  文章编号：1002-7661（2019）20-0148-01

隨着现代化教育发展速度的提升，我国的小学教育方式由传统的教育方式逐渐转向了新时代的教育方式。为了满足现代化教学的发展要求，我国的小学数学教学开始走向了新的发展方向。通过游戏化的教学方式，提升课堂教学的生动性，以缓解传统教学过程中学生厌学和注意力不集中的现象，具有十分突出的成效。

一、游戏化教学的概念及意义

游戏化教学法是指教师在教学过程中利用游戏的方式以提升学生的学习效率的教学方式。教师根据教材的内容来设计游戏，以提升课堂的趣味性。将游戏化教学法应用到教学过程当中，能够活跃课堂氛围，并培养学生良好的学习兴趣，开发其学习思维，并使其主动参与到课堂中来。

二、游戏化教学的现状

随着“生本位”思想的教学战略高度不断提升，教师对在课堂上与学生之间交流的重要性的认识也越来越高。因此，教师在尝试利用游戏化教学时已经有了初步的教学认识。但是在实际的应用过程中，仍然会出现重理论教学、轻实践教学的问题。同时教学游戏有时与教学内容相脱离，无法达到教学的目的;教师使用游戏化教学的思想也不成熟，因此教学的质量也不高。

三、小学数学游戏化教学法的改进策略

（一）按游戏类型进行分类的改进策略

（1）操作型数学游戏

操作型数学游戏，顾名思义，其操作性较高，学生可以在玩游戏的同时学到相应的数学知识。其中包括社会实践、动手操作和试验探索等基本的游戏活动方式。操作性数学游戏不仅有利于学生的学习，还在学生的复习过程方面有着十分突出的作用。教师可以根据当前的知识点来合理地将知识编排到游戏教学之中。

例：在教学过程中，教师利用游戏的方式让学生认识人民币的使用方法。教师模拟了一个简单的购物环境，让学生们用模拟的方式来购买商品并让扮演收银员的同学进行计算。利用这种方式使学生对人民币的认识得以提升。教师在设计游戏的同时还要注意提升游戏的真实性，使学生的金钱观得以强化。

（2）竞猜型数学游戏

竞猜型数学游戏通过让学生进行想象和猜测的方式来设计教学游戏的一种方式，其通过综合考虑学生对知识的理解和知识的丰富程度来对学生进行提问，这种游戏教学方法既保证了学生在课堂的活跃度，同时还能拓宽其知识面，使学生在竞争之中享受学习的乐趣，并提升对知识的理解程度。

例：在学习分数乘法时，教师可以利用抢答游戏，让一组学生通过抢答的方式来进行游戏，在游戏的过程中，教师可以给答题好的学生们给予各种奖励，以提升全体学生参与教学的积极性，以切实保证教学过程能够顺利完成。同时教师还要在问答过程中设计符合生活情景的问题，以拓宽学生们的知识面，保证教学质量。

四、游戏教学法改进中的注意事项

（一）教学目标要明确

教师在教学过程中首先要明确教学的具体目标，若是教学的目标不明确，则会导致教学内容与游戏主体内容偏离的现象，使学生沉迷游戏却忽略了教学内容的重要性，进而导致数学教学质量降低。因此，在教学过程中，明确一个教学目标，并围绕教学目标插入数学知识和教学游戏的设计内容，以保证教学目标明确合理。

（二）学生为教学主体

在教学过程中，教师要明确“以学生为主体”才是教学过程中的重点，数学游戏的目的是帮助学生参与到教学活动中来，因此在教学过程中应当注意教学游戏对学生的启发性，这就需要教师对学生有一个较为详细的了解，才能从学生的角度利用教学游戏来强化学生们的弱项。

（三）权衡游戏的尺度

教学游戏虽然能够在一定程度上提升学生的学习能力，但是其本质仍然是游戏，因此教师要权衡利弊，做好游戏与教学之间的平衡，以保证基础的教学质量，只有教师不断优化自身的教学质量，建设高效游戏教学课堂，以保证小学数学游戏教学的有效性。

（四）重视游戏的选择

选择游戏的过程同样是保证教学质量的重点，教师选择游戏的方式决定了教学的有效性，因此在进行游戏设置时，要选择难度较低、危险性较小且能够激发学生学习兴趣的游戏，以保证教学的基础质量。

总而言之，利用游戏教学法，小学数学的教学质量得到了显著的提升。因此在实施小学数学的游戏化教学时，将激发小学生的学习兴趣，并以此为基础提升其学习成绩，进而促进小学数学的教学改革。在小学数学的教学过程中，教师需要根据教材的实际内容和学生的实际学习情况来进行教学游戏的设计，以促进小学游戏化教学质量提升。

参考文献：

[1]崔景涛.试分析小学数学游戏化教学策略的设计与应用[J].中国校外教育，2019（05）：121.

[2]张善勤.小学数学课堂游戏化教学策略研究[J].中国多媒体与网络教学学报（中旬刊），2018（03）：196.