《要是你在野外迷了路》教案

崔彩芳

摘 要 文章主要对《要是你在野外迷了路》这一课内容进行了教学设计。

关键词 小学语文;《要是你在野外迷了路》

中图分类号：G622                                                      文献标识码：A                                                  文章编号：1002-7661（2019）19-0188-01

《要是你在野外迷了路》是人教版小学语文新课标教材二年级下册的一篇课文。文中语言生动形象，其中包含了丰富的自然知识。作者在文中以诗歌的形式介绍了四种天然的指南针：太阳、北极星、大樹、积雪，是一篇适合这个年龄段学生精读的课文。

教学目标：

（1）认识文中的几个生字，会写这课的字。

（2）学习课文，知道课文中天然的指南针具体指什么，掌握一些辨别方向的方法。

（3）有留心周围事物，喜爱大自然，发现科学知识的意识。

教学重点：有感情地朗读诗歌，体会大自然的情趣和奥妙。

教学难点：掌握一些辨别方向的方法。

教学过程：

一、创设情景导入

同学们，假如你走在大街上外迷了路，你会怎么办？ （生说：找警察、打电话、看地图……）要是你在大山深处等其他地方迷了路，又有什么好办法呢？想知道吗？学完课文你就明白了。

师小结：课文以激趣形式开篇，有助于激发学生兴趣。

齐读课题。（板书：20要是/你在野外/迷了路）

二、自由读课文

要求：1.圈出生字画出词语多读几遍。

2.标出诗歌共有几节。

3.和同桌一起读，然后你指我读，我指你读，并加以纠正。

检查：

1.（出示会认的生字）指名读，然后跟读。并说说识记方法。重点指导“稠”字。

2.出示卡片认读生字，读词语，再自己组词，并选你喜欢的词语说话。

3.同学们，这四个生字找来几个朋友想和大家玩走迷宫的游戏，你们喜欢吗？我们一起来走走吧，（看看谁是聪明的孩子，最快找到出口）。

4.小组赛读，比比哪组读得好。

5.齐读词语两遍。

师小结：在学习生字时按照以上程序进行，即便是基础差的同学也能在规定的时间内完成任务，尤其我最觉得满意的就是同桌之间的合作可以起到相互帮助相互促进的作用。

三、学习课文，初步感知

（一）现在咱们来听听录音，（要求：认真看书，并拿出笔画出文中介绍的几种天然的指南针）想想：

1.（出示图片，认识指南针，师板书），介绍指南针。

2.写指南针的是哪几节？

（二）问：他是怎样为我们指点方向的呢？

1.请同学们带着这个问题，自由读课文：

2.提出自读要求：

第一步、读准字音、不掉字、不加字。

第二步、学会有感情地读。

师小结：在读书时提出要求，使学生养成好的读书习惯。能把书读的通顺、流利、有感情。

3.检查读书的情况。

（1）你最喜欢哪一段，就读哪一段。（看大屏幕读。）

（2）请读得好的同学示范读，老师或学生加以点评。

（3）（他读得太美了，你们能学着读吗？）齐读诗歌。

（4）老师也忍不住想跟大家读，愿意吗？师生对读。

4.总结：是啊！大自然中的指南针真不少，这需要我们做生活中的有心人，去（生：细细观察，多多去想，板书）。再读最后一节。！

四、拓展延伸

师：老师也为大家带来了几个天然的指南针，想欣赏吗？

有了这些天然的指南针帮助我们，我们走到哪也不会迷路了吧！

师小结：欣赏老师找的指南针后，使孩子们自己能从生活中去寻找到更多的指南针，拓宽学生视野，激发他们热爱大自然的兴趣。

（过渡语）生字会认了，课文也读得很美了，相信大家的字也一定写的不错，想露一手吗？

1.出示生字。

2.学生认读、说说结构、组词。

3.指出要注意的地方。

4.写字训练。（提示写字的姿势）