小学体育教学中如何营造良好的课堂教学气氛
2019-10-23钟汉华
钟汉华
摘 要 小学体育课堂教学主要的教学目标就是增强学生的体魄，培养学生在数学中的运动精神。但是在实际的小学体育课堂教学中教师还是会产生许多教学问题。小学生在体育课堂的学习中表现得比较好动，同时在体育课堂中的学习思维也比较活跃，这样就使得学生在体育课堂中的学习注意力难以集中。另外一个比较显著的问题就是部分学生在体育学习中的兴趣和积极性不高。针对这样的教学问题教师积极地构建活跃的课堂教学氛围是主要的解决方式。文章主要讲述了在小学体育课堂中构建优质课堂学习氛围的方式。
关键词 小学体育;教学;课堂教学;气氛;营造;方式
中图分类号：C41，G424.21，TQ174.6+54.5，C931.2 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）19-0069-01
小学体育课堂中的主要教特点就是需要学生和教师之间的共同参与，在体育课堂的教学中教师应该重视与学生之间的互动。体育教学中教师可以根据学生在学习中的需要选择合适的课堂教学方式，在教学一些理论性比较强的内容时，教师可以选择语言教学的形式，增强学生的理解，方便学生记录和聆听。在一些实际操作的教学时，教师可以选择肢体动作的教学方式，这样增强体育教学课堂的直观性，让学生进一步强化理解，增强体育课堂教學的有效性。
一、以游戏活跃小学体育课堂教学气氛
游戏是小学生比较喜欢的课堂教学方式，小学体育教师在教学的课堂中应用游戏的教学方式，会有效地提升学生在体育课堂中的参与度。在课堂教学的过程中，教师应该注意的是将体育教学内容和教学游戏的形式相结合，以这样的教学形式提升体育课堂教学的趣味性，这样小学体育课堂的教学气氛就得到了活跃。学生也会比较喜欢这样的课堂教学方式，在学生积极参与中实现小学体育课堂中的主要教学目标，提升教师在小学体育课堂中的教学有效性。
例如在教学“跳远”的课堂中，教师为了活跃学生在课堂学习中的气氛，让学生能够全部投入到体育课堂的学习中，提升学生在体育课堂中的学习热情。教师可开展“灰兔白兔回家”的游戏，在课堂中将学生分成“灰兔组”和“白兔组”。在教师讲解过教学的重点内容以后，学生在课堂中完成跳跃的游戏，在学生的跳跃游戏中教师应该设置相应的障碍，跳到不同的地点就要回答相应的问题或者是做相应的动作等，以这样的游戏形式验证学生在课堂中的学习成果，同时活跃学生在课堂学习中的氛围，让体育课堂中的学生参与度得到提升。
二、设置教学情境活跃小学体育课堂的教学气氛
设置教学情境的方式在文化课的教学中主要的作用就是加深学生在课堂中对教学知识点的理解。在小学体育课堂中设置教学情境的方式，会帮助教师实现教学气氛的活跃。学校体育教师在课堂教学的过程中应该注意积极运用设置教学情境的形式，这样学生在体育课堂中就会加深对知识点的理解，同时教学情境的形式也会让学生在体育课堂中的学习更加有成效。
在小学体育教学的课堂中教师通过设置教学情境的方式，会让学生在体育课堂中更主动，教师也可以应用教学情景化的方式调节教学的气氛，让小学体育课堂形式得到优化。
三、应用情感教学的方式，活跃小学体育课堂的教学气氛
情感教学方式的应用主要就是在课堂教学的过程中，应用一定的形式加深学生对课堂学习的情感感悟。同时这样的形式也会加深学生在课堂学习中的实践体验，教师在课堂教学的过程中为学生建立轻松的课堂学习氛围，以学生在课堂学习中的主动性促进学生在体育课堂中学习兴趣的提升，让学生在体育课堂的学习中发现美，发现体育学习的内涵。进而增强学生对体育的热爱程度，树立学生在体育学习中的正确意识。
在体育课堂中情感教学的方式是，在教学中教师要与学生之间建立一种比较和谐的关系，增进教师和学生之间的互动。这样让学生和教师之间的情感不断地提升，以教师和学生之间的友好关系促进学生在课堂学习中的主动意识。学生在体育课堂中与教师之间的互动有效提升了体育课堂教学的有效性，会为学生构建和谐的体育课堂学习氛围。充分应用情感教学的形式，丰富学生在体育课堂中的学习情感，吸引学生在体育课堂的学习中投入精力，这样学生就会在体育课堂的学习中增强体魄，提升自身的体育学习技能，是小学体育课堂构建学习氛围的有效方式。
三、结语
综上所述，小学体育课堂教学效果提升的首要前提是为体育课堂的教学构建优质的课堂学习氛围。教师在课堂教学的过程中要积极地与学生互动，这样小学体育教师才会和学生之间建立轻松和谐的关系。在体育课堂的互动中逐渐与学生之间建立默契的关系，可以通过设置教学情境的形式或者是在课堂教学中与学生进行教学游戏的方式，在体育课堂的教学中活跃课堂教学的气氛，让学生在优质的课堂学习环境中完成体育学习，提升体育学生的技能。
参考文献：
[1]刘向晖.关于拓展训练引入到小学体育教学中的应用研究[J].才智，2019（10）：54.
