部编版初中语文阅读教学的效率提升策略

马仲玲

摘 要 阅读能够使学生积累更多的知识，并能够增强学生的语感和阅读能力，因此，培养学生的阅读能力非常重要。初中语文教师在实际的教学中要注重开展阅读教学，有效引导学生依次阅读课文内容，从而及时纠正学生错误的读法和不正确的读音，引导学生正确读音、正确断句。此外，教师还可以根据文章内容提问、制定阅读计划，并引导学生边看视频边读课文，调动学生主动阅读，逐渐提高学生的阅读能力，同时提升阅读教学效率。

关键词 初中语文;部编版语文教材;阅读教学;提升策略

中图分类号：G632                                                      文献标识码：A                                                  文章编号：1002-7661（2019）18-0146-01

初中语文阅读教学中教师要结合新课改提出的要求，以培养学生阅读能力作为教学目标，而为了实现这一教学目标，教师要积极改变传统的教学方法，在进行教学工作时，结合课文内容提问，并播放课文课件，能够激发学生主动阅读课文内容，逐渐提高学生阅读的积极性。同时，教师还应重视结合学生课程安排制定阅读计划，使学生每天按照阅读计划读课文，以使学生养成良好的阅读习惯，提高学生的阅读能力，以此实现教学目标，提升阅读教学效果，实现语文教学的发展。

一、引导学生边看课件边阅读

新时期下，推出了现代化教学手段，并被广泛应用于初中语文阅读教学中，在实际运用中教师利用多媒体技术查找与课文相关的微视频，并在教学中借助投影仪播放课件、教学视频，引导学生边看课件边阅读，学生在阅读中认真听标准的读法，并认真看课件中课文内容，调动学生边看边听，学生在听完后，教师则引导学生反复阅读课文，学生在反复阅读中积极通读、品读课文内容，同时，在阅读中积累文中知识点和写作手法，不仅获取知识，同时也能够提高其阅读能力，并收取较好的阅讀教学效果，可见，运用多媒体技术辅助阅读教学，能够提升阅读教学效率。

二、引入问题，激发学生主动阅读

初中语文教师在进行阅读教学时应认识到，在传统教学模式下，学生的积极性难以调动起来，为此，教师在教学中要根据课文内容提出问题，引入问题以后，要求学生阅读中解决问题，学生按照要求主动读课文内容，学生主动性和积极性不断得到提高。

例如：学习《从百草园到三味书屋》时，教师根据课文内容引入问题后，学生主动投入到课文的阅读中，边阅读边总结答案，学生积极归纳、认真阅读，不仅集中了学生的注意力，同时激发了学生主动阅读，转变了学生被动的状态，能使学生发挥主动性积极思考问题，其在深思熟虑后，带着问题读课文中的各个段落，阅读中归纳答案，进而提高学生的归纳能力和阅读能力，同时学生独立自主解决问题，必然会增强学生的自主性和积极性，可见，提出问题，既能够调动学生积极品读，同时使学生深入理解课文中心思想，其在完全理解的基础上，学生能够扎实掌握文中知识，有效提升阅读教学效率。

三、引导学生阅读中分析课文主旨

初中语文教师除了讲解课文内容之外，还应注重引导学生在阅读中分析课文主旨，要求学生品读、通读，学生按照要求主动读课文，边读边思考课文主旨，深入分析中集中学生注意力，能够促使学生主动投入到阅读教学中读课文，不仅提高学生的主动性，同时还引发学生深入思考和分析，学生在深思熟虑中归纳文中各段段落大意，并且，学生在完全理解课文内容的基础上，扎实掌握课文主旨，同时更加流利地阅读课文，进而提高学生的阅读能力、学习效率、分析能力。可见，阅读教学中，教师在讲解知识的同时，要注重引导学生边阅读边分析，调动学生积极读课文、认真分析，从而提高学生的阅读质量。此外，教师对于学生出色的表现，应多鼓励，激励学生主动读课文，且认真分析课文中心思想，既增强学生自主阅读能力，同时提升阅读教学效率。

四、制定阅读计划，提高学生阅读能力

要想提高学生阅读能力，教师应根据学生课程时间安排制定阅读计划，如，要求学生每天放学完成作业后，选择一篇自己感兴趣的课文阅读，要求学生每天阅读30分钟，学生按照阅读计划中提出的要求，每天阅读，逐渐养成良好的阅读习惯，进而也会积累更多知识点，逐渐拓宽学生的知识面，进一步增强学生的文化底蕴和阅读能力。因此，阅读教学中教师要注重制定阅读计划，调动全体学生积极按照计划读书，学生每天阅读中加深对课文主旨的理解，进而扎实掌握文中知识、修辞手法，有效提高学生的学习效率，且提高阅读教学效率。

语文阅读教学过程中，教师要想构建课堂，应转变教学理念，改变灌输式的教学方式，从而落实提问教学法，并根据教材内容，播放相应的课件，引导学生带着问题，边看课件边阅读课文，要求学生阅读中解决问题，进而调动全体学生积极读课文，逐渐提升学生阅读水平。此外，还应制定阅读计划，同时引导学生边阅读边分析课文内容，进一步提高学生分析能力、阅读能力，促进学生学习发展。

参考文献：

[1]吴春芬.中学语文阅读教学效率提升策略探究[J].才智， 2019（11）：9.

[2]李晓艳.浅谈初中语文阅读教学现状及对策[J].文化创新比较研究，2017（35）：113+117.