初中物理教学生活化探究

贺勋林 张姝

摘 要 文章对初中物理生活化进行了教学研究，力图把初中物理教学与学生的生活紧密联系起来，提高初中物理的教学效果。使学生对物理产生兴趣，在生活中享受物理知识给他们带来的乐趣。

关键词 初中物理;教学;生活化

中图分类号：C41                                                        文献标识码：A                                                  文章编号：1002-7661（2019）18-0084-01

物理是一门在生活中应用性很强的学科，是一门以实验为基础的课程。根据物理新课标的要求，初中的物理教学要生活化，这是教育的发展方向和必然趋势。

一、导入在初中物理的运用

在物理课上，科学的导入是非常重要的，老师能够运用自己的知识进行合理的导入是引起学生兴趣的关键，也是激发学生学习兴趣的主要方法。在以往的初中物理教学中，新知识的导入不太让学生感兴趣，只是按照课文内容进行简单的导入，这在当前的教学环境下是不适应的。物理课在初中阶段是能够唤醒学生对自然知识产生兴趣的科目，合理运用导入能起到事半功倍的作用，在生活中选取有效的资源，再运用科学的方法进行创设，选取一些学生感兴趣的内容进行生活化的创设，提高初中物理课的教学效果，在课堂上老师可以运用生活中的一些小知识进行合理的导入。

二、有效地进行物理教学与生活的结合

初中物理教学中，要多进行物理知识与生活内容的结合，从而提高教学效果。在传统的初中物理教学中，老师过于注重学生课本知识的掌握，注重考试的考点，不注重学生对内容的理解，不利于学生的学习。初中物理是一门与生活紧密联系的学科，利用好生活知识，可以将初中物理讲解得生动有趣。在我们的生活中，有很多现象可以总结出物理知识，这就是物理生活化、生活物理化的体现。我们在讲解光学这一课时，就可以引入生活中的很多例子，我们在生活中处处都能看到影子，关于影子的例子，我们可以很好地理解光是按照直线传播的这一原理。光在传播过程中要是被不透明的物体遮挡，就会在物体后面留下影子，进而扩大问题的联想，月亮的盈亏就是地球遮挡下的影子，老师也可以用一个凸透镜在黑板上形成图像给学生讲解凸透镜的成像原理。还可以讲解我国古代科学家是怎样发现小孔成像原理的，这些生活中的小知识都会增加学生对物理的兴趣，也会提高初中物理的教学效果。这就是新课标要求的物理生活化、生活物理化在初中物理教学中的运用。

三、以生活实际问题为出发点，设计生活化的实验活动

在初中物理实验课上要联系实际，物理实验课也要生活化。物理实验课是培养学生动手能力的最好方法，在这个过程中，能够最大限度地提高学生的动手能力，要使物理实验课达到应有的教学效果，老师要做到学生的实验课与生活现象紧密结合，以生活中的现象为合理的导引，充分利用生活中的资源，让物理实验课回归自然，让学生在生活中多动脑筋、多思考问题、多联系所学的物理知识，把实验与生活联系起来。这也是新课标的物理生活化、生活物理化的要求。老师要逐步培养学生热爱物理、喜欢动手、勤于思考的能力。在初中物理课的实验课中，老师要以生活为基础，创设多种有趣的实验，引导学生对物理实验产生深厚的兴趣。

四、设置生活化物理探究问题，提高学生的知识运用能力

初中物理实验课要以实际应用为主，让学生在动手的过程中学习物理知识，理解物理学习中的理论和概念，调动学生的积极性，让学生勤于动手、勤于动脑、勤于思考，这样，学生学得快，记得牢，能够有效提高初中物理课的教学效果，在物理课堂上，老师要设计一些与生活中相关联的物理问题，提出问题，让学生对问题产生浓厚的兴趣，顺着老师的导引进入物理知识的海洋。在设计课堂问题时要从两个方面考虑：第一，要让学生产生浓厚兴趣，又要结合学生的实际生活，在学习摩擦力这一章节时要让学生思考，为什么跑一百米的运动员要穿带有铁钉的运动鞋？不穿带有铁钉的运动鞋会怎么样？在设计问题时也可以问汽车的问题。冬天路面打滑时，为什么行车要慢？为什么在湿滑的路面时，汽车会加装防滑带？这些都是与生活有关的问题，在思考这些问题时，学生会比脱离生活的问题更感兴趣，更能调动起学生的积极性，让学生产生主动寻找答案的愿望。

五、综合各种措施提高课堂学习效率

在初中物理教学时間安排方面，表现出来的整体情况就是课时安排得比较少，而教学的内容比较多。要求物理老师要解放思想，开动脑筋，创设出更有效的教学方法。在物理教学中老师与学生可以相互配合，由老师安排时间进行课前预习，学生上课前对所学的内容有所了解，从而提高学习效率，节约上课时的宝贵时间，老师与学生采取良好的配合还能提高教学效率。学生与学生的配合，在学习的过程中进行小组式的配合，资源共享，老师还要对学生因材施教，根据学生的自身特点进行个性化教学，指导学生找到适合自己学习物理的方法。

总之，教学回归生活是教育发展的必然趋势，生活化课堂教学的实施是现代教学背景下教学模式发展的必然方向。教学仅仅依赖课堂上的时间是远远不够的。教师在进行初中物理教学过程中，只有运用生活化课堂教学，将初中物理课堂教学与生活实际紧密结合，将课堂教学拓展到日常生活中，才能有效地加强学生对物理知识的生活体验，促进学生对物理知识的掌握。