浅谈初中英语有效课堂教学方法

赖小娇

摘 要 提高课堂效率，创建高效课堂是每一个教师不断追求的目标，如何充分利用课堂45分钟的时间来帮助学生解决更多在学科学习上的问题、减轻学生的课后负担，使学生处于愉悦的学习状态是值得我们教师进行探讨的。初中英语作为初中阶段最为重要的学科之一，对身心发展尚不健全的初中生来说能够产生巨大的影响，是学生提升英语实力和掌握英语学习技能的关键时期。在此阶段，英语教师更要明确自己所肩负的教学责任，在教学中转变和完善教学理念，根据时代发展潮流对教学模式进行更新、改善，为学生创造一个高效的学习课堂。

关键词 初中英语;初中生;课堂教学;效率

中图分类号：G424.21，F626.111                                 文献标识码：A                                                  文章编号：1002-7661（2019）20-0088-01

有效的英语课堂教学方法需要新颖、具有针对性、这样才能够调动学生的学习主动性与积极性、激发学生思维的同时提高英语课堂效率。结合我的教学经验来看，初中英语课堂教学中可取的有效方法有：利用英语组织课堂来提供良好的语言环境，做好充分的课前准备，转变教学观念来重视语法教学，实施具有针对性的分层教学来缩小两极分化。

一、努力用英语组织课堂，提供良好语言环境

语言的学习离不开良好的语言环境，英语学科也不例外。一个人如果每天在英语交流环境中生活，就能够更快的理解对方所表达出来的英语含义与语境，能够对英语单词的释义与语法的构成理解。从课堂开始的那一刻，英语教师就需要用简单的英语来组织课堂内容进行教学，在初始时期或者会出现教师与学生都不太适应的情况，但是坚持下来就会发现学生们逐渐适应了英语课堂的英语交流环境，同时在每天的耳濡目染下培养了学生们的听说能力、语言运用能力，在此基础上教师就可以不断在课堂组织中增大口语表达的难度并且增添知识点的应用。例如在初中一年级的单复名词学习中，教师指着桌上的一个苹果说“This is an apple.”然后指着旁边三个苹果说“There are three apples.”学生们就能够更加理解复数名词通常需要在词尾进行变化，这样的讲解更加直观易懂，使学生一目了然。不仅如此，充分利用课前五分钟的热身对话交流有利于学生一改往常“难开口、怕开口”的毛病，在对话过程中调动了学生學习积极性，营造了良好的课堂氛围，同时也对授课的导入起积极作用。

二、转变教学观念，重视语法教学

无论是汉语还是英语，都需要对语法进行精准的学习才能够更快速的掌握语言。在初中英语课堂教学中，许多教师都过多的在意单词词意的讲解和英语短语的应用，而将语法这一相对难度较大的部分忽略了。而初中阶段的学生在英语学习中最薄弱的环节之一就是语法，因此英语教师们首先需要转变自己的教学观念，重视语法教学，在课堂教学中合理安排各部分的教学时间。其次，教师对于语法教学部分的备课应该进行更加细致的分类归纳，将教材中每个单元涉及的语法分析清楚，再将每个大的语法知识下的每个小知识点进行整理，例如名词从句作为语法中的一大类别，下面还分为主语从句、宾语从句、表语从句和同位语从句四个部分，再细节分点之后就会出现同位语从句下的陈述句、一般疑问句、特殊疑问句的不同应用方法。语法知识的学习还需要与语言材料进行融合，教师可以通过分析阅读材料来分析语法使用、强化语法难点，在语法讲解时提供简单易懂的例句帮助学生进行理解，例如“I don't like the people.”和“I don't like the people who are lazy.”来讲解定语从句中先行词和关系词的作用和应用。

三、分层教学，缩小两极分化

现在的初中班级人数都较为多，学生们由于英语基础、信息接受能力、学习能力等因素的差异会出现不同层次的学生，教师在课堂上难以兼顾到每个层次的学生，在课堂教学中常常出现两极分化的现象，一部分学习基础较好的学生已经完全理解了老师传授的知识点，而有的学生还不能够完全理解，更有甚者完全听不懂课堂内容，因此进行耐心的因材施教对于缩小两极分化才是最为重要的。分层教学首先就要教师面对英语水平参差不齐的学生们进行平等对待，让学生从心里层面消除对英语学习的恐惧，进而需要教师对学生进行鼓励教学，针对学生表现情况做出表扬与鼓励，让学生在心理层面树立对英语学科的学习信心。其次，在课堂教学中利用具有针对性的教学内容进行三步骤，第一步是基础知识的讲解，这个步骤既能够帮助基础弱的学生理解新知识又能够帮助水平高的学生巩固基础。第二步是重难点知识的重点讲解与梳理，帮助学生们更好的吸收新知识，然后让学生们二人为一组，互相利用自己的思维来梳理复述出知识点。最后一步就是知识点回顾环节，在课堂上利用提问的方式来帮助学生回忆课堂知识点，加深对课堂知识的印象。

总而言之，有效的课堂教学离不开教师与学生的共同努力，初中英语教师在教学中付出的努力需要与其肩负的教学责任相匹配才能够提高课堂效率，帮助初中生提高自身英语实力、奠定良好的英语基础。最后希望各位英语教师能够在教学实践中不断总结出更多有效教学方法来进行分享。

参考文献：

[1]张兴建.英语定语从句与其它从句的语法区别[J].英语广场（下旬刊），2016（3）.

[2]刘志龙.中学生英语从句学习困难分析及对策[J].华章，2014（28）.