浅议小学数学教学中独立思考能力的培养

林红

摘 要 小学是学生学习能力和习惯养成的关键时期，这一阶段的数学课程教学对学生的逻辑思维能力和自主学习意识的形成有着积极的影响作用。教师有必要培养学生独立思考能力，以便更好地开展小学数学教学。

关键词 课堂兴趣;结合实际;主动思考

中图分类号：G622                                                      文献标识码：A                                                  文章编号：1002-7661（2019）18-0067-01

小学教育作为培养学生学习意识和学习能力的基础阶段，其首要任务就是要培养学生独立思考的能力，而小学数学教育是培养学生独立思考能力的重要阶段，需要要求学生积极地利用自己的数学知识来完成对数学问题的独立思考，并且找到解决的方法。为了将学生培养成为能够适应社会的优秀人才，我们必须重视小学生的独立思考能力，而数学又是一门能够将学生独立思考能力显现出来的学科，所以，小学数学教学中学生独立思考能力的培养非常重要。

一、提升学生对数学课堂的兴趣

在小学数学的教学过程中，要想更好地培养学生的独立思考能力，提升学生的自主学习水平，就要根据小学阶段学生的身心发展特点制定相应的教学方法，其中最主要的就是要提升学生对小学数学课堂的学习兴趣。数学教学的过程不是枯燥乏味的，通过科学合理的方式是很容易激发学生学习兴趣的。比如，在进行人教版四年级上册平行四边形和梯形这一节的教学时，教师可以通过列举生活中常见的平行四边形和梯形实例激发学生的认知兴趣，再将这些生活中的实例以平面图形的方式给学生进行呈现，使学生通过联系产生相应的思考，从而引导学生对平行四边形和梯形的理论认识，方便对其概念进行识记和理解。

二、给予空间，启发学生举一反三

现代教育重视学生的主体作用，教师在课堂中主要起到知识引导的作用，因此，教师要注重启发式教学，引导学生举一反三，主动思考所学知识的作用，并且能够在所学知识中学会融会贯通，实现思维能力和独立思考能力的提高。例如，在讲解三角形稳定性的性质时，启发学生思考生活中有哪些物体是三角形的？为什么桥梁支架通常都设计成三角形？自己的玩具中有没有哪些是三角形的呢？通过这样的问题引发学生思考，进而理解三角形稳定性的性质，并且能够发现更多的三角形性质，教会学生举一反三，实现小学数学课堂教学目标。

三、从实际生活出发，实施趣味教学

数学是一门与实际生活紧密相连的学科，其来源于生活又服务于生活。当前小学数学新课程标准中明确指出，教师要加强数学与学生日常生活的联系，提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。因此，教师在教学中，要将数学教学生活化、简单化，将抽象的数学知识变得形象、具体，从而使学生在熟悉的氛围中，轻松地学习数学知识，进而调动学生的学习热情，培养学生的独立思考能力。人类生活的方方面面与数学息息相关，数学知识由生活日常产生，在数学教学中教师或者学校应该让数学教育更加贴近生活，可以将数学教学与社会实践活动相结合，可以让学生更加容易理解数学，也容易让学生产生学习数学的趣味性，而在学习中最重要的就是学习兴趣，兴趣在学生学习各门学科都是非常重要的存在，只有学生的学习兴趣得到大幅度提升，才能促进学生更加自主地进行学习，数学教育和实际生活相结合的培养能够促进学生简单且深入地了解数学知识，而实践的过程也更能促进学生主动思考的能力，有利于学生在数学方面更进一步地发展。

四、制定新颖的课堂内容，吸引学生学习兴趣

要想培养学生的独立思考能力，使学生对教学内容充满兴趣是一个非常重要的前提。教师在教学环节当中应积极地创设有趣的题目，激发学生的探索欲望，提高学生的学习兴趣。数学作为一门学科在生活中有很多关于它的映像，教师可以把握住这一点，举出一些生活中的实例。比如“鸡兔同笼”，这是一个非常典型的教学案例，正是由于它源于生活当中，能够有效激发学生们的学习兴趣，所以会被多种版本的教材采用。

五、精心提问，让学生主动思考

思考是学习的基础，学习从思考中而来，而思考来源于疑问。由此可见疑问很重要，它是打开思路的关键，能够促进学生积极思考，拓展自己的思维，学生心存疑问，想要解决疑问，就要去思考。但是在传统的教学模式下，老师主要以讲解作为课堂的主要教学手段，将学到的每个知识点都细致地讲给学生，学生在课上没有时间进行思考也不用进行深入的思考，长此以往学生就对老师产生了极其严重的依赖，懒于思考。因此，现在老师在讲课时要避免这种情况发生。老师要善于提问、会提问，将需要思考的问题交给学生自己，让学生去寻找问题的答案，这样就可以在课上调动学生的积极性，还可以提高学生上课的集中度。

培养学生的独立思考能力是新课改和素质教育的双重要求，教师在教学的过程中要注意强化学生的主體地位，不断地探索合适的教学策略，培养学生的独立思考能力以求教学资源的最大化以及教学质量的最优化和教学效率的最高化。当然，学生思考能力的培养，教师也要遵循循序渐进的教学策略，要一步步地进行引导，从简单到复杂，既让学生奠定良好的基础，又让学生的思考能力得到稳步提升。

参考文献：

[1]孟俊.如何在小学数学教学中培养学生的独立思考能力[J].西部素质教育，2018（20）.