基于对民办高校获奖助学金学生后期管理与教育的思考

李师

摘 要：国家奖助学金不仅仅是一种经济上的帮助，更重要的是激励学生们成长成才。然而，部分民办高校由于缺乏对获奖助学金学生有效的管理和监督，使得奖助学金的导向和育人作用没有得到充分的发挥。本文就民办高校的特点，具体分析了奖助学金发放后存在的一些问题，并提出了具体的研究对策，对高校加强获奖助学金学生后期管理与教育具有一定的借鉴意义。

关键词：民办高校 奖助学金发放 管理 机制

中图分类号：G64文献标识码：A文章编号：1003-9082（2019）09-0-01

前言

《2018年中国学生资助发展报告》显示，2018年全国受助学生超过9800万人次，增幅2.2%，资助金额超过2000亿元，增幅超8%。自党的十八大以来，国家对学生资助的投入达到了空前的力度，资助贫困家庭学生顺利完成学业，是教育脱贫攻坚工作的重要组织部分，是阻断贫困代际传递的治本之策。国家奖助学金的设立充分体现了党和政府对家庭经济困难大学生的关怀，在这里有着许多隐藏的教育的成分，对学生良好的品行和正确的人生观的形成能起到正面的作用。奖助学金的评定和发放工作历来都是学校学生工作的重头戏，然而，随着近年来奖助学金力度的空前加大，各高校受资助的人数也逐渐增多，因此对于学生奖助学金的管理特别是发放后的管理也出现了一些突出性的问题。

一、民办高校奖助学金发放后存在的问题及成因分析

1.民办高校办学起步较晚，管理水平相比于公办学校有比较明显的差距

据笔者了解，目前大部分高校把资助资金发放完毕后，就全面停止了当年的国家奖助学金工作，忽略了对获奖获助学生的有效跟踪，从而使得国家奖助学金获得者的榜样模范作用没有得到充分的发挥。特别是助学金，由于它并不需要作出太多努力只需办理相关证明就能申请到，因此，当评选完毕和资金到位之后，学校就会向学生下发助学金。这样一来，就很容易使他们觉得国家的钱不拿白不拿，形成错误的认识。这种认识使学生容易产生依赖的心理，意识不到助学金原本的激励意义，违背了国家对学生资助的初衷。甚至滋生出等、靠、要的不良之风，为了拿助学金不惜使用各种造假、跑关系办证明等问题，甚至会影响到助学金评定的整个环节。

2.部分获奖获助学生缺乏感恩之心，由于学生的功利性和攀比心理更强

这问题在民办高校中更为突出，在笔者所在高校中，甚少见获奖助学金学生在公开场合表达过对国家、学校和老师的感恩之情，他们只认为自己家庭经济困难就该享受国家资助，能够获奖或获助完全是自己争取来的，跟其他人无关。还有些学生虽然他们一时想起自己应该有这种感恩的意识，却没有及时付之于行动，用自己的实际行动来回报对自己有过帮助的人，这样也使得部分学生感恩的意识逐渐淡化。

3.民办高校大多数是B类院校，学生的自主性、自觉性较差

部分高校的学生获得奖助学金后存在铺张浪费或将国家助学金用于其他非正常渠道的现象，用于购买名牌衣服、名牌产品、请客吃饭等，这样不仅会使学生树立错误的价值观和人生观，更会使国家资助违背它根本的目的。

4.部分高校对获奖学金学生的激励作用没有得到充分的发挥

在奖学金的评定上，过于注重完成事务性的工作，例如制度制定、下发文件通知、名额分配、学生申报、奖励对象评定、公示、发放等工作，对后期宣传工作不重视且形式过于简单，从而使奖学金的激励作用和榜样示范作用没有得到充分的发挥。

二、获奖助学金学生后期管理与教育对策研究

在大力实施精准资助的背景下，部分民办高校原有的奖助学金管理办法已经不再适用，高校要根据存在的问题及时更新相应的机制和办法，不能保持一成不变，特别是对于奖助学金的发放管理机制。

1.民办高校更要加强对获奖助学金学生的管理，奖助学金工作不能发放完就停止，应当重视后期的管理与教育，前后期管理要齐抓

以笔者所在高校为例，不仅在评审国家奖助学金时对学生在旷课、违规违纪方面有严格的要求，更在评审完后要求获奖助学金学生要签不违纪、不旷课、不迟到、不早退等的承诺书，并在全校范围内张榜公示，有违反则取消受奖受助资格。同样，对于他们在志愿服务和公益活动上也有严格要求，凡是要评选奖学金的都必须要参加校内公益活动，并将此作为一个硬性的条件，评审完后学校还会要求获奖或获助学生带头参加参与校内外公益志愿活动。此举实施后，学生违纪、旷课的行为大大减少了，在校园参加公益活动的学生也逐渐增多，这很大程度上对获奖助学金学生起到正面的管理和教育作用，以此督促他们养成良好的行为习惯，带动校风学风建设。

2.高校应当建立对象变更机制，助学金评选出来后名单不能一直不变，应随时根据其学习、表现情况，给予相应变更

助学金发放时间应当改为按月发放，以便辅导员及时有效管理。当然，变更工作同样需要按照严格的程序。首先，应明确哪些情况助学金获得者会被“警告”，哪些情况会将导致“终止”，哪些情况会被“追回受助金”;其次，对原受助学生进行变更处理前，应与学生本人核实相关情况，告知变更缘由，并予公示;最后，对于拟替换的受助对象，仍要参照起初申请程序，完整地履行认定申报流程。

3.助学金应当按月打到学生饭卡上，只能让学生在校园消费，防止铺张浪费现象和花在不必要的用途上

高校要建立奖助学金使用监督的机制，通过各种方式及时有效掌握学生受助资金的使用流向，在学生所在班级当中建立监督举报机制，重视后期的考查工作。一是对于把资助金用于不正当用途的，要予以相应的处罚，屡教不改的要终止向其发放助学金。二是对于受助学生违反校规校纪，经警示无效的，停止发放助学金。若受到行政纪律处分的，还要追回已发放的助学金。

4.高校要充分发挥奖学金的激励作用

高校大学生有着浓烈的情感色彩，他们有着强烈的被认同感，渴望得到社会的尊重和理解。奖学金不只是奖金的问题，它更是一种荣誉，这种荣誉满足了大学生的要求。而这种要求一旦被满足了就会使得学生容易产生自我认同感，提高自己的自信心，从而使其自觉发挥自身的激烈作用。因此，除了在校内要加大宣传力度外，高校更应该要提供机会和平台让获奖学金学生走出校园，走到社会来提高他们的影响力，充当宣传大使以现身说法的形式宣传国家资助政策，将励志的精神和理想信念带到千家万户。

5.高校要引导好受助学生用自己的行动去感恩

当前高校在给受资助学生进行感恩教育的过程中，不缺乏有感恩活动，但是这些感恩活动大多是由学校定的，大体的感恩环节也是事先安排好的，学生只是遵照安排好的感恩活动的所有流程，这样的感恩活动没能深入学生的内心，学生没能发自内心去进行感恩。感恩不应该只停留于形式，在让学生表達感恩时学校和教师可以让学生用自己想到的方式进行感恩，例如可以写感谢信，可以录制感谢视频，也可以通过表演的形式呈现出来等等，只要是学生想到的，能够真切表达学生感恩之情的方式都可以用来感恩。像这样不拘于形式的感恩方式是发自学生内心深处的，学生在感恩活动中学会了用心感恩，深切体会到了感恩的快乐。

结束语

习近平总书记曾批评扶贫中出现的“靠着墙根晒太阳，等着帮扶奔小康”现象。学生资助也是一样，不允许“养懒汉”，不能将党和国家的关心关怀当成“免费午餐”。高校学生资助工作要做好底线，同时还要激发学生的内生动力。这就要求我们必须要重视奖助学金发放后的管理与教育工作，既要加强管理又要善于引导，面对新形式下出现的新问题和新挑战要及时变更思路，扶贫先扶智，扶贫必扶志，资助有起点但永没终点。

参考文献

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