小学语文课堂趣味教学实践探究

周霞

【摘   要】  近年来我国不断深化教育体制改革，大力推行学生的素质教育，传统的小学语文教学存在一定的不足，新课改形式下，我国教育部门为推动小学语文教育事业的发展，培养学生综合素质，特推出了趣味语文教学模式，这种教学模式既优化了传统语文教学活动中存在的不足，又切实提升了语文教学质量。本文针对传统语文教学与趣味教学差别进行分析，探究其可行性，并提出在实际教学活动中的应用途径。

传统的语文教学模式逐渐难以适应现代教学需求，为推行学生的素质教育，展现学生在教学活动中的主体地位，我国教育部门近年来开始在小学语文教学中引进相关语文教学趣味项目，其目的在于在丰富教学形式提升学生身体素质。趣味目前处于实行阶段，小学语文教师应当积极转变教学观念，以现代化教学思维看待趣味语文教学，不断加强深入探究，使趣味教学充分发挥其积极作用，促进我国小学语文教育事业的发展。

【关键词】  素质教育;教学观念;兴趣;教学效果

一、趣味语文教学与传统教学模式的差别分析

1.教学形式的差别

小学生身心正处于发育阶段，对新鲜事物和新颖的教学形式充满好奇，传统的语文教学模式多是根据正规的语文训练形式进行，根据相关调研活动可知，目前我国多数小学在语文教学活动中只是单一的引导学生学习语文的基础知识，这样的教学模式相对枯燥学生缺乏趣味性，难以引发学生形成良好的学习习惯。趣味语文教学则是根据现代化教学理念开展教学活动，在语文课堂上以充满趣味性的语文游戏引导学生积极主动的参与到教学活动中，使学生能够集中注意力，并且其活动组织形式是以小组合作的方式进行。

2.教学效果的差别

筆者在从事教育工作中发现，传统的语文教学和趣味教学模式相比，学生的参与积极性更高，在趣味运动教学过程中所取得的成绩也要优异于传统教学模式。在教学过程中学生对趣味语文游戏产生了较强的兴趣，能够积极的配合教师引导，在合作中尝试，在学习和交流中收获，放松身心后也有利于后续其他科目的学习状态，切实增强了实际教学效果。

二、趣味教学法的功能和原则

1.趣味功能

趣味教学法的本质是将学生的思维能力、语言能力和沟通能力等多种能力有效的结合起来，促进学生口语的表达以及语文实践。在趣味中实现教学目标。语文知识学习和语文技能培训有机地融入娱乐活动中。趣味教学法能在最大程度上培养学生学习语文的兴趣。

2.趣味教学原则

趣味是为教学服务的，所以趣味应该有一个更好的目的来实现。根据教学要求，教师在设计教学目标时，要充分考虑实际的课堂情况进而制定相关的趣味。这个趣味应该是有教育意义的，所实施的趣味要具有6巩固知识和主动课堂的核心作用。更重要的是，要注意学生智力的发展。

三、趣味教学在实际教学过程中的应用途径

1.以故事吸引学生注意力

针对部分学生注意力难以集中的问题，教师在实际教学过程中可融入相关的趣味性故事，提升教学活动的生动性，现代教学理念逐渐的缩小了各个学科之间的联系，语文教学活动也不例外，进行小学语文教学时，教师提出问题，能帮助学生进一步掌握文章思想。语文教师所提的问题既应该与文章有紧密的联系，还应该与学生的学习及日常生活相贴近，并且具有较强的趣味性，然后联系学生语文教材中所涉及的故事内容对学生进行拓展延伸，使教学内容丰富活跃起来，有效的提升教学效率。

例如，在我实际的教学中，在苏教版小学语文二年级课本中《绿色的和灰色的》一文中，我会首先结合文章的内容讲一个丰富有趣的动物之间的故事，同时通过多媒体的形式使学生对绿色的和灰色的动物形象化，然后我会要求学生们进行动物的扮演游戏，通过这样的形式增加学生学习的趣味。然后让他们分角色的表演。学生们玩的开心，慢慢的就将整个内容记了下来，增加了学习的效率。

2.寓教于乐

寓教于乐的教学理念是提升教学活动的趣味性，对于小学生来说，身心尚未发育成熟，对外界事物充满好奇，容易被吸引注意力，因此，教师在开展趣味教学活动时需要结合小学生的身心特点设立具有趣味性的教学内容，增强学生的学习兴趣和热情。小学阶段，学生并不具备自主学习的意识，需要教师多方面的引导与培养，只有建立了学习兴趣学生才能更好地参与到教学活动中，切实增强教学效果与效率。传统的语文教学活动难以取得优秀教学成果的主要原因是由于其过于枯燥，新课程改革形势下，语文教师应当积极转变教学观念，改变教学模式，

3.合理设计文章的导入方式

首先，语文教师可以制作一些与课文题目存在密切联系的精美课件，使所有学生都能直观地看到课文所描写的事物，深入理解文章的思想内容，快速融入文章的故事或情境中。

比如，苏教版小学二年级语文课文《美丽的丹顶鹤》中，作者开篇就表示“我国黄海之滨是丹顶鹤的故乡”。很多学生却对“黄海之滨”无法深切的明白，实际上到底是什么样子的，学生并不清楚。这时，教师就可以利用多媒体图片将黄海之滨展示出来，让学生获得视觉享受，迅速融进课文的场景，有代入感地阅读课文，并在阅读的过程中，在脑海中想象丹顶鹤的各种特征，逐渐形成一幅美妙的画卷，这样有利于学生深入理解文章。

趣味语文教学活动以丰富的教学形式为学生进行理论知识教学和语文素养提升提供了途径，同时具有重要的现实意义，小学语文教师应当积极转变传统的教学观念，树立现代教学思想，积极探究趣味语文教学的积极作用，发挥其应有的教育价值，丰富教学形式，使学生在语文课堂中不仅提升个人语文素养，也能够培养坚定的意识和团队协作精神，全面促进小学语文教学事业的发展。

【参考文献】

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[3]吕广伟.趣味教学在小学语文课堂中的运用探究[J].新课程：小学版，2013（2）.