关于高中语文综合性学习的探究与实践

耿婷

【摘   要】  高中语文综合性学习是新课改中的一大亮点，主要体现为语文知识的综合运用与发展。传统的语文教学模式以教师的讲述为主，难以吸引学生的注意。为此，高中语文教师应积极转变教学方法，运用综合性学习的方式，促进学生发展。本文就高中语文教学实践展开初步探索，希望能给高中语文的教学带来积极作用。

【关键词】  高中语文;教学实践;综合性学习

综合性学习旨在培养学生语言实践能力和创新能力的一种教学活动，要求通过自主、合作、探究的方式来帮助学生完成既定学习任务，实现对知识点的探究与学习。同时，在教学过程中，教师要以学生为主体，突破传统的语文教学方式，让学生在综合性学习的过程中交流合作、拓展思维，进而不断提升语文文学素养及综合能力。

一、注重听说读写的整体优化和协调发展

语文综合性学习中注重学生听说读写能力的培养，教学内容的综合性，决定了这四个方面是相辅相成，协调共进的。在语文的综合学习中，单一学习质量的优劣，都能直接影响综合学习的整体效果。因此，在高中语文的教学中，教师要善于将语文的听说读写相结合，让学生在学习中运用综合的方法学习语文内容，进而有效地提升语文文学素养。

例如：在学习苏教版高中语文必修2《我与地坛》一节时，本文是关于“珍爱生命”的一篇文章，我的教学目标是，引导学生理解，景物描写与作者对生命的思考之间的关系，品味作者的语言，领会作者对生命价值的深入思考。首先我为了充分调动学生的情感，让学生在课前观看《我与地坛》的视频，初步了解作者的经历。然后通过播放舞蹈《千手观音》来导入文章，让学生谈一谈对邰丽华的了解，以此来引入史铁生的事例。接下来让学生带着问题朗读课文：“（1）作者为什么要逃避？（2）一个世界指什么？另一个世界又指什么？（3）本文的线索是什么？”，读完之后互相讨论，我根据学生的回答情况以板书的形式記录下来，帮助学生理清文章线索。学习完本节内容后，为了拓展学生思维，我让学生结合所见所闻，说说有关“直面苦难，用于抗争”的实例。课下我让学生在课下写一篇不少于600字的感受。在本节课的教学中，我努力将听说读写结合起来，促进学生更好地学习语文。

二、注重课内课外的密切配合和有效衔接

学生学习的目的是为了将知识更好地应用到实践中，综合性学习作为语文中的一种创新教学模式，要求教师要注重培养学生的综合运用能力。因此，在高中语文教学中，教师要充分发挥教材例子的作用，指导学生掌握科学的学习方法与策略，并基于学生的个性和爱好前提下，充分利用课外资源，引导学生参加感兴趣的课外活动，让学生在课外活动中实现理论与实践的结合，进而有效提升语文的应用能力。

例如：在学习苏教版高中语文必修3《传统文化与文化传统》时，这是一篇议论文的体裁，主要是介绍“传统文化”与“文化传统”两者之间的关系。课前我通过带领学生参观博物馆帮助学生了解文化的内涵，借此来引导学生正确对待传统文化。课上运用多媒体引入本篇文章，通过展示作者的相关情况，让学生对文章背景有一个基本了解。然后让学生朗读课，并将文章分层，概括出每层的意思。之后，思考“传统文化”与“文化传统”各自的特征，以及两者之间的关系，我通过提问的方式来了解学生对本篇文章的理解程度，并对学生的回答进行总结。最后研读“财富和包袱”部分，思考：作者认为我们应该如何看待传统？让学生对这个问题进行归纳，以书面的方式写下来，课下我会建议学生读两篇议论文，体会议论文的写作特点。

三、注重自主、合作、探究之间的优势互补

语文综合性学习是研究性学习、合作性学习、体验性学习等多种学习方式的综合，这种方式体现了语文学习内容的丰富性、学习途径的多样性、学习过程的实践性。因此，在高中语文的教学过程中，教师要充分发挥学生的主体地位，让学生在自主学习中相互交流、探讨，不断提升学生的语文水平，有效调动学生的积极性。

例如：在学习苏教版高中语文必修1《劝学》一节时，课前我让学生结合注释，借助工具书，疏通文意，并且将遇到的问题记录下来。然后我运用谈话的方式导入课文，“每个人都希望成为有知识，有修养的人，那么获取知识、提升修养的途径是什么？今天我们就来走进荀子所作的《劝学》，一起来探讨应该如何学习。”首先我进行范读，提示学生注意发音、重读、断句，然后让学生以小组为单位分段朗读，并讨论在预习中存在的问题，我在课堂巡回，对小组讨论不定的问题给予解答。在学生讨论完之后，每组可派一名代表提出小组内未解决的问题。最后，在学习完本篇课文，让学生写一篇600字左右的感想，谈一谈如何提升自身的修养。

综上所述，在高中语文的教学过程中，教学内容不应该只停留在知识层面上，更应该关注学生综合能力的提高。通过对综合性学习方法的探究，教师要以现代理念为指导，积极开展实践与探究，只有这样，才能不断提升学生的综合能力与语文素养。

【参考文献】

[1]王海芳.浅谈高中语文教学方法改进的实践与探究[J].新课程（下），2017（10）：44.

[2]王欣.语文综合性学习的现状与教学对策探究[D].山东师范大学，2017.