初中历史高效教学策略的探索与研究

杨欣

【摘    要】  对于初中历史学科而言，有很多知识点需要熟记和有效地运用，这就要求教师结合具体的教学内容，通过趣味学习方式加深学生对知识的了解和掌握。在进行历史教学时，教师应该起到引导作用，使学生进行积极探索并加强对问题的思考，促进历史学科教学工作的高效完成。

【关键词】  初中历史;高效教学;探索;有效互动

针对初中阶段的历史教学工作来说，教师需要结合学生的兴趣和课题要求，建立起轻松愉快的教学氛围，从而有效地促进学生对历史知识的自主学习，加强对学科内容的了解和掌握，建立更加高质高效的历史课堂。

一、建立互动环节，加强学生的自主学习

在初中课堂教学中，教师应该坚持学生的主体地位，同时加强教师和学生以及同学彼此之间的交流和互动。在和学生进行互动时，教师可以通过有趣的历史知识对学生进行积极的引导，从而使其对课堂内容产生浓厚的兴趣并进行主动学习。学生在梳理历史事件和记忆相关知识时，教师应该和学生共同对事件产生的原因和发生过程、最终结果进行分析和探讨，然后通过不同的时间线将历史知识安插其中，加强学生的有效记忆，最终实现对历史知识的有效掌握。

1.师生互动

在进行历史教学时，教师应该建立师生之间进行良好互动的环节，从而有效地调动学生的积极性。教师可以通过讲故事的形式来吸引学生对历史知识的兴趣，加强对故事内容和相关问题的探索。比如，在新人教版七年级下册学习《明朝的科技、建筑与文学》时，就可以向学生讲述在修建明长城时所发生的事件、长城内部所设立的防御设施等。这样可以增强历史事件的趣味，同时使学生产生学习相关知识的兴趣，教师还可以在此基础上进一步延伸历史知识，使学生对《本草纲目》《农政全书》等有着进一步的了解。

2.学生之间的互动

因为历史学科的内容比较复杂，时间点贯穿较长，需要学生熟记的内容很多，这样很容易在记录过程中出现时间人物和事件上的错乱，最终导致課堂教学无法达到预期的效果。基于此，教师需要加强学生之间的有效交流。学生可以在对问题进行探讨时交流彼此对问题的理解，通过这一系列交流过程可以加强学生的记忆，促进其学习效率和水平的提升。比如，在新人教版七年级下册学习《明朝的灭亡》时，首先可以安排学生进行自主学习，然后再让学生以小组形式进行充分的探讨，表明自己对明朝政治的看法和理解，最后大家对导致明朝灭亡的具体原因进行分析和总结。经过同学之间的互相探讨和交流，可以使学生更加深层次地了解明朝灭亡的诱因和导火索，并对相关影响因素进行深入的分析，从而加深学生对本课的理解和掌握。

二、实施问题教学，强化对知识的理解和掌握

在进行初中历史教学时，教师应该给学生预留出足够的自主学习时间，安排学生利用这段时间进行自主思考和分析，从而加强对知识点的理解和掌握。在此期间，教师需要将学生的反馈信息全部收集起来并进行整理和分析，这样可以有效地找出学生在自主学习中存在的问题和难点，便于教师在设计教学方案时加强对重难点问题的把握和教学时长，对教学内容进行不断的完善和优化。比如，在新人教版八年级上册学习《鸦片战争与〈 南京条约〉》时，教师可以先向学生提问：本课研究的主要内容是什么？为什么清王朝会战败？通过这一系列问题的提出，可以进一步促进学生探索性思维的发展。教师也可以结合学生的回答有效地掌握学生的实际学习情况，从而实现对教学内容的进一步优化。

三、利用多媒体教学，丰富课堂内容

通过多媒体教学设备可以建立起更加直观的情境，这样既能够加强学生对抽象历史知识的理解和掌握，还可以延伸课堂知识面，使学生了解到更多的历史知识。在进行初中历史教学时，通过多媒体设备能够有效地冲破历史的界限，使学生直观地感受到整个历史事件的进程，回顾事情的发生和经过，从而更加深刻地感受和学习相关知识。比如，在新人教版七年下学习《清朝统一多民族国家的巩固和发展》一课时，通过多媒体设备播放相关历史资料，可以使学生了解达赖、班禅等历史人物，并加强对民族统一过程的认知和爱国行为的肯定。在教学过程中，通过视频和图片可以有效地吸引学生的兴趣并进行自主学习，从而成功地建立起高效课堂。

总而言之，教师在进行初中历史教学时，应该按照学科要求和不同课题的特点，设计科学合理的教学方案。另外，在课堂上教师需要积极鼓励学生，使得学生课题提高对历史知识的兴趣和学习的动力，进一步实现自主学习，加强对历史知识的了解和掌握，更加高效地完成对课堂知识的学习。

【参考文献】

[1]李爱军.谈如何构建初中历史高效课堂[J].中国校外教育，2016，（8）：110-112.

[2]杭建华.初中历史高效教学策略的探索与研究[J].学周刊，2018，（5）：102.

[3]常春.构建高效的初中历史课堂教学策略研究[J].宿州教育学院学报，2015，（3）：320-322.

[4]王春梅.新课改背景下初中历史高效课堂的构建[J].中国校外教育，2017，（9）：105.

[5]李凤香.创新教学方法，构建高效课堂——初中历史教学改革对策研究[J].华夏教师，2018，（10）：80-81.