小学低年级英语课堂中教师教学用语问题的分析研究

陈萌萌

【摘   要】  小学英语教师在课堂教学中需要利用课堂用语建立师生间的连接纽带，通过合理的组织以及应用语言传授知识，对学生的语言能力进行培养，促进学生语言知识的学习和语言能力的进步。可以说教师用语是服务于课堂教学目标的，只有使用好教师用语，有效发现和解决教师用语问题，才能够推动英语课堂的规范化发展，提高学生语言素质的同时，促进教师专业成长与发展。

【關键词】  小学;低年级;英语;教师用语;问题

教师用语是课堂教学环节教师使用的专门语言，通过对教师用语的合理使用可以让教师顺利完成教学任务，促进学生课堂能力的综合发展。而且科学恰当的教师用语，能够调动学生的英语语言学习热情，促进学生规范语音语调，培育学生良好的英语思维。在小学低年级英语课堂上，教师更是要妥善应用好课堂用语，利用恰当的教师用语指导学生进行英语语言学习的入门，奠定学生的语言基础，降低学生语言技能的获取难度。

一、小学低年级英语课堂中教师用语存在问题分析

教师用语是课堂教学的重要工具，更是教师传递信息和教授知识的最佳辅助。教师在课堂教学中扮演着重要角色，要想发挥好教师的重要作用，就一定要借助科学规范和恰当的教师用语来实现。但是通过对目前低年级英语课堂中教师用语的使用情况进行分析，发现教师在课堂用语方面还存在着一些问题，既形成了对学生的误导，影响到学生正确语音语调的学习，还降低了学生的语言学习兴趣和动力。目前教师用语存在的问题主要体现在：第一，教师用语不够准确。英语教师担当着为学生传授语言知识与技巧的职责，所以教师需要有扎实语言功底，保证发音标准，语音语调自然，确保教师用语准确。但是部分英语教师课堂用语比较随意，常常使用不正确用语如How to say in English？会让学生在学习句子结构时受到不良影响。第二，教师用语不够生动。教师需要灵活变动课堂用语，来增加课堂教学的情趣，保证教学任务的完成，但是很多教师只是使用单一用语如“Okay good”、“class begins”等单一用语不够灵活生动，会让课堂教学显得乏味无趣，甚至让学生丧失课堂主动性。第三，教师用语不够简洁。部分教师在课堂用语上过多使用长句，对于低年级学生来说有着很大的理解难度，会造成指令不明确的情况，让学生丧失学习信心，影响课堂效率。

二、小学低年级英语课堂中教师用语存在问题的解决方法

1.注重使用准确教师用语。教师是学生语言学习道路上的引路人，教师获取英语语言以及奠定英语学习基础，都需要通过教师的指导来实现，所以教师使用的课堂用语是否准确，会直接影响到学生语言学习的准确性，关心学生的语言学习质量。这就给教师使用课堂用语提出了更高的要求，而课堂用语要达到的首要要求是能够准确使用教师用语，特别是要保证语音语调恰当，语言准确合理，消除语法、单词表达等不恰当和不严谨的情况。为了让学生对准确的语言表达提起重视，教师可以给出一些错误的用语让学生挑错，如Be quickly;Answer my these questions;How do say in your words？此外，当学生在回答教师提出的问题时，出现了语言使用不准确的情况，教师需要及时指出并纠正，让学生认识到准确使用英语语言进行表达的重要性。

2.确保教师用语生动灵活。灵动的教师用语可以给课堂教学增添乐趣，给学生营造活跃积极的良好课堂气氛，促使学生主动积极地参与课堂学习活动，完成教师布置的各项任务。但是如果教师在教学时，应用的语言过于单一，哪怕是对学生进行表扬和激励时，都是用同样的语言表达方法，既会让课堂教学过于单调，也会造成对学生语言输入单一的情况，甚至让学生丧失学习热情。对此，教师一定要在课堂教学前做好充足的准备工作，进行提前的课堂教学演练，组织大量生动灵活的教师用语，以便在课堂教学中灵活选择和使用。例如，在教学“My friends”时，教师可以用生动的话语导入本课：Everyone has friends.A friend gives out light and warm like a lamp.We cant live without friends.Can you describe your friends？What will you do when you stay with your friends？教师富有激情和灵动的语言可以感染和带动学生，激发学生语言学习热情。

3.善于应用简洁教师用语。小学低年级学生的英语能力比较薄弱，而且正处在英语语言学习的入门阶段，假如在入门时期就使用过于复杂和难度较大的英语长句，会让学生对英语学习产生抵触心理，恐惧英语语言的学习，自然无法获得较为理想的教学效果。为了改变不良的语言教育局面，教师需要考虑低年级学生的语言学习特征和接受能力，使用简洁生动的教师用语，特别是要避免指令拖沓冗长。例如，在教学“Happy New Year”时，为了让学生对这一节日有更多了解，教师可以用简洁语言介绍这一节日：The celebration of the new year is the oldest of all holidays.The beginning of spring is a logical time to start a new year.教师还可以告诉学生今年到来时可以使用的一些简单祝福语如Good luck in the year ahead.（恭贺新禧）;I want to wish you longevity and health.（愿你健康长寿）。

课堂英语承载着教学信息以及课堂教学内容，所以是英语课堂教育不可或缺的构成要素，在教学当中发挥着至关重要的作用。教师的课堂用语能够检验学生的语言学习水平，实现师生之间的互动沟通，锻炼学生语言技能，但是如果教师用语不准确、生动和简洁有效的话，会影响师生互动以及课堂教学质量，影响英语课堂教学有效性。所以教师要认识到自己在使用课堂用语当中存在的不足，积极采取相关措施弥补不足，提高语言应用能力。

【参考文献】

[1]吴梅.英语课堂用语分析[J].基础教育研究，2010（19）.

[2]邓敏.小学英语课堂教学用语概说[J].云南教育（小学教师），2010（Z2）.