小学语文生活化教学策略浅析

陆欢

【摘   要】  语文来源于生活，在小学语文课堂上开展生活化的教学，不仅能提高学生对语文学习的兴趣，还能丰富课堂内容，使语文教学内容更丰富生动，符合创新教学的理念。在生活化的语文课堂上，教师采用的教学方法、设计的教学内容以及教学目标都要和生活相联系，让学生在生活中学习语文知识，加深他们的学习感悟，实现高效的生活化语文教学。

【关键词】  小学语文;生活化;学习兴趣;深刻感悟

《语文课程标准》明确指出“学生的家庭生活以及日常生活话题等都可以成为语文课程的资源。”在小学语文教学中，教师要认真研读教学内容，从生活中挖掘和课文相关的素材，设计生活化的情境，利用学生对生活情境的熟悉感激发他们的学习热情，让他们从生活中获得知识，在学习中更好的感悟深化，促进学生语文综合素质的发展，构建高效的生活化教学。

一、设计生活情境，激发学习兴趣

小学语文教材中的课文都是从生活中提炼出来的优秀文章，要让学生对这些课文获得深刻的感受和理解，教师需要借助学生对生活的体验，把生活感受和课文内容建立联系。在小学语文教学中，结合生活开展教学，一方面可以利用生活情境激发学生的学习兴趣，利用熟悉的生活经历和感受引导他们进行课文内容的学习，提高学习兴趣;另一方面，把语文教学和生活结合起来，开展生活化的教学，是教学改革的根本。这是由于语文课文内容都来源于生活，反映了生活经历和生活感悟。在学习过程中，让学生在生活情境中探索，可以激发他们的情感，让他们深入分析课文内容，加深对课文的理解，促进情感的升华。例如，在教学《师恩难忘》时，教师可以让学生描述和老师之间最难忘的一件事。在学生的亲身经历中，他们会选择一件自己印象最深刻、感触最深的事情进行叙述，让他们深刻体会老师对自己的关爱，激发他们的情感。之后再进行课文的学习，可以让学生与作者的情感发生共鸣，体会到作者对老师的感激和怀念之情，培养他们尊师、爱师、亲师的感情。通过生活情境的创设，让学生以自己的生活经历和感受来理解课文内容，达到了自读自悟的目的，学习效果比教师详细讲解要好得多，大大提高了他们的学习兴趣。

二、在生活中学习，积累语文知识

在小学语文教学中，教师不要把教学活动局限在课堂上，而是要和生活结合到一起，让学生从教室里走出来，在生活中进行语文学习，积累知识，提高他们的语文综合能力。例如，在教学《去打开大自然绿色的课本》时，教师可以让学生走到大自然中，观察大自然的美景，用心发现大自然中的奥秘。在快乐的大自然课堂上，激发了学生热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣，结合对大自然的感受和体验分析课文内容，学生能够深刻体会到课文所描写世界的绚丽多彩，加深对课文的理解。把语文课堂引入生活中，教师还可以引导学生在生活中学习和积累汉字和词汇，增加他们的知识积累。例如，逛街时学习路边商店招牌和广告牌中的内容，食物包装袋上的说明文字等。在生活中学习，培养学生用心观察生活的习惯，不仅能够从中学到知识，还能获得更多的生活感悟，丰富他们的生活情感和生活体验。在进行语文学习时，把这些感悟和体验运用到分析课文中，可以加深他们对知识的理解，搭建生活和语文学习的桥梁，促进他们语文学习能力的提高。

三、在生活中进行实践，提高学习效率

语文学科和生活是紧密相连的，教材中的很多内容也是可以运用到实际生活中的。在语文教学中，教师在让学生掌握了语文知识后，要让他们结合生活实践来提高运用能力，加深对知识的理解，提高他们的语文综合素质。例如，学生学会了《招领启事》的写法后，可以让他们把自己见到的东西写一个“招领启事”，并张贴到学校的公告栏中，通过运用语文知识解决生活中的问题。学习了如何写采访记录后，可以让学生采访自己的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，记录他们的工作、兴趣爱好等。通过在实际生活中运用语文知识，能让学生体会到语文知识在生活中的重要作用，让他们树立学好语文的信念，能主动投入到学习中，在深入思考中掌握语文知识，为更好在实际生活中运用语文知识打好基础。

四、布置生活化的作业，巩固所学知识

作业是学生复习和巩固知识的环节。在传统小学语文教学中，教师给学生布置大量的书写作业，在繁重的作业活动中，学生很容易对学习失去興趣。在生活化的教学中，教师在设计作业时，也要采用生活化的作业方式激发学生的兴趣，让他们通过新颖有趣的作业来巩固知识，提高作业效率。例如，在教学《嫦娥奔月》后，教师可以给学生布置观看嫦娥奔月的动画片，阅读其他神话故事的作业，趣味性的作业激发了学生的学习主动性，他们能在快乐的情绪中高效完成作业，加深对课文内容的理解，掌握更多的神话故事，提高他们的阅读兴趣。在教学《黄山奇松》后，教师可以让学生根据课文内容观察自己周围的景色，模仿课文的写作方法写一篇作文。在观察景色的过程中，学生能够用心体会景色的特点，并通过模仿掌握景色的写作方法。通过布置生活化的作业，学生改变了传统的作业方式，他们从枯燥的书写作业中解脱出来，在生活化的作业中认真探索和学习，既巩固了所学知识，有让他们获得了深入探索的动力。

总之，在小学语文教学中，结合生活开展教学，可以把学生熟悉的生活事物和语文课文结合起来，让他们在对生活的体会和感悟基础上探索课文内容，能够获得深刻的体会，不仅让他们深刻理解课文内容，还能让他们获得新的生活感悟，使他们养成用心观察生活、用心感悟生活的好习惯，为更好地学习语文知识打好基础。

【参考文献】

[1]方华娜.实施小学语文生活化教学的措施[J].新课程（上），2018.

[2]王友军.谈小学语文教学中如何激发学生学习语文的兴趣[J].中国校外教育，2017.

[3]李青.设计贴近生活的丰富多彩的语文作业[J].中国教育技术装备，2009.