刍议幼儿教育创造力的培养

郝菲菲

【摘   要】  创造力是现代社会能够丰富多彩的源泉，正是因为有了创造力，我国的教育事业才显得浓墨重彩，而人的可贵之处也在于自身创造性思维的存在，所以培养幼儿的创造力是非常有必要的，需要作为教育目标去得以实践与实现。为达成这一目标，笔者认为需要结合现今幼儿的实际创造力的发展情况和特征，及时地对如何培养幼儿创造力的方法与方案进行研究和探析，给出一些能够提高幼儿创造力的依据和经验。既使幼儿得到发展，又促进了时代的快速进步。

【关键词】  幼儿教育;创造力;培养

幼儿教育阶段是一个人创造力相对旺盛的黄金时期，也是一段打好创造力基础的最佳时期，因此培养幼儿创造力是符合社会时代的发展的基本要求。随着现今大时代的发展，作为教师，不仅要教给学生基本的知识和技能，还要教会学生如何有效学习以及在复杂的社会中如何生存，而学生学会学习和生存的前提便是拥有足够的创造能力。学前儿童由于年龄小，想象力和创造力都是极易塑造的。培养塑造幼儿的创造力需要贯穿在幼儿园每一个教学环节中，给予一个轻松的探索氛围，与此同时，也需要家长等的配合。实际生活中，面对学生的好奇心和求知欲，教师和家长往往没有做出很好的回应，可能会敷衍或拒绝甚至是给出无法让幼儿理解的答案，这些做法都是无利于幼儿正常发展，更不用说幼儿创造力的更好培养与发展。

因此关于具体培养方法，笔者作了以下几点探析，仅供思考：

一、给幼儿提供自由的探索空间，激发幼儿的创造热情

作为专门培养幼儿的教育机构，幼儿园要根据新纲要中的要求，提供幼儿宽松的探究活动空间，给予学前儿童尝试的机会，对大胆提出问题的幼儿表示鼓励，试着让他们发表不同意见并且敢于发表，学会聆听尊重他人的观点评价。幼儿园要将多种多样的教学资源和条件利用起来，充分展现教育功能，使学前儿童在民主自由的心理环境中培养创造力。作为教师，应该多用鼓励性话语对儿童进行夸奖鼓励，比如你真棒，你可以等，促使学前儿童发挥发散自己的想象力，对事物进行充分的探索，积极主动投入具有创造性的活动中去。

二、在游戏，艺术中让学前儿童感受创造性

在幼儿园教学过程中，对幼儿进行的创造性训练可以涉及很多方面，如在音乐方面，可以让他们自己编一首儿歌，先引导他们观察一个物体的特征，然后充分体现创造性的进行创作，亦或是将音乐与文学充分结合，比如提问幼儿，如果一只小猫迷路了，那大家要怎么唱才能表现出小猫的无助和畏惧呢？通过这类问题，让幼儿自我探寻，找到唱歌的感觉，既提高了技能方面的训练，也提高了幼儿自我创造的能力，还使幼儿感受到创造带给自己的快乐。在艺术作品需要作出评价时，及时给予鼓励，尊重幼儿，这样幼儿既感受到了创作的喜悦，也对接下来的学习充满信心，一举两得。

三、运用先进教学手段，激发幼儿创造力

幼儿因为年龄较小，注意力很容易被一些其他的事物吸引，在傳统教学过程中，学前儿童的注意力很容易不集中，这时，笔者认为可以运用多媒体辅助教学，在进行教学前，可以播放一段动画，留下一个问题供学生进行讨论和思考，及时发散他们的想象力，激发其创造力。

四、作为教师要提高自身的创造力，起好带头作用

要想培养出具有优秀创造力的幼儿，作为幼儿教师就应该具有独特的创造力，善于接受吸收最新的教学意见，并举一反三，灵活运用于教学活动中，多发现对学生有用有效的教学方法，有独特的见解。要具有这些，笔者认为需要付出巨大努力，首先，要加强理论知识的学习，多多学习关于幼儿创造思维的培养理论方法，多多了解幼儿心态，多多与同行教师探讨，多多进行自我评价，找出自己实际工作中优秀的闪光点，更要找出不足的地方和需要改进之处，让幼儿接受更好提升创造力的前提是教师能够做好带头作用。其次，教师应该保护好幼儿探索知识的积极性，支持鼓励他们因为好奇而提出问题，但幼儿的想法可能会有些幼稚，不着边际甚至是怪异，比如：“天为什么会是蓝色的，看不到边？”“鸭子为啥会游泳，小鸡却不会？”等等，作为教师不可不去理会甚至批评，这对幼儿的自信心和好奇心都是一大打击，教师应该通过敏锐的洞察，观察到幼儿感兴趣的事物，抓住机会进行教学上的肯定与引导。比如春天时，天空会飘漫天的柳絮，有的幼儿会说是棉花，有的会说是雪，当告诉他们答案时，会有疑问，为什么柳树是绿色的，而柳絮却是白色的，这时可以引导他们进行思考，甚至回家网上查阅，提高其创造力。

五、重视家庭的作用

父母的影响对幼儿是具有直接性的，是幼儿的第一位老师，作为一家之长，一定要提供幼儿发展培养创造力的良好环境，通过多种途径开发幼儿的创造能力，比如积木，插塑，乐高等可以让幼儿投入，靠自己想象创造的游戏等。与此同时，与老师一样，要鼓励幼儿大胆想象，提出创造性问题，尊重他们的好奇心，耐心回答。

总体而言，创造力是一个孩子未来适应社会必须具备的能力，以培养幼儿创造力为教育目标，幼儿教师要努力提高自身创造性素养，开阔自身的视野，起好榜样带头作用为幼儿营造优秀的学习环境，提供给幼儿自由的探索空间，激发幼儿对世界的好奇之心，多多运用教学设施和渠道，引导幼儿对大自然的想象，多与家长进行沟通。作为家长也要保护好幼儿的好奇心和想象力，对幼儿所提出的问题耐心的回答，养成让孩子独立的习惯，幼儿独立完成自己要做的事时会提升自信心，对以后要做的事会充满信心。培养幼儿创造力是幼儿教育中重要一环，因此需要家长，老师，社会共同努力，为幼儿的美好未来做出一份贡献，进而促进教育事业和国家的发展。

【参考文献】

[1]张帅.学前教育中儿童创造力的培养体会[J].科教导刊（中旬刊），2014（06）：190-231.

[2]赵宁宁.儿童创造力培养的教育启示[J].中华少年，2016（08）：13.