中班幼儿创意线描能力的培养

朱樱英

【摘  要】  线描画在幼儿教育中十分受幼儿的喜欢，它对于培养孩子的想象力、创造力、表现力、观察力等方面都有非常大的帮助，同时也促进了幼儿综合素质的提升。

【关键词】  创意;线描;培养

作为幼儿喜欢的美术形式，线描画在幼儿智力开发、思维锻炼、能力发展中起到关键性作用。教师要将创意线描画作为中班特色美术教学，让中班幼儿在创意线描实践中激发兴趣的同时发展想象、观察、实践、创新等能力，在构建美术知识体系中培养美术创意线描能力的同时发展综合素质。

一、借随意画线，激发幼儿创作兴趣

点、线、面的组合便是线描画，中班幼儿创意线描能力的有效培养建立在兴趣激发基础上，教师可以在开展创意线描活动中鼓励中班不同层次幼儿随意、大胆画线，在随意画线中不断感知生活中熟悉的线条的神奇魅力，顺利激发创作兴趣，在创作实践中促进创意线描能力发展。

以“生活中的线”为例，在中班创意线描画教学中，教师可以在有效互动中引领幼儿回想、举例说说现实生活中熟悉的线，比如，毛线、面条、电线、五线谱、树桩年轮、蜘蛛网，活跃课堂氛围的同时实时将各层次幼儿引入创意线描画课堂，让其在互动、交流中大胆说线，意识到线和日常生活紧密相连。在此过程中，教师可以借助多媒体辅助教学设备功能作用，在动静结合中客观呈现幼儿说到或者没说到的线，指引幼儿观看的同时顺利调动其感官，深刻感知现实生活中线条的美感的同时激起画线欲望。随后，教师可以围绕“生活中的线”这一主题，引导班级幼儿随意作线，利用手中的水彩笔，充分发挥想象，大胆在纸张上呈现日常生活中直的、弯的、卷的、横的、竖的等不同颜色的线，在亲自实践中体验创意线描乐趣。画好线以后，教师可以让班级幼儿展示、解释自己画的线，并向其他幼儿推荐自己的作品，仔细观察、聆听的同时及时给与肯定、表扬，让幼儿在随意作画中树立自信心，在调动绘画热情的过程中顺利激发创作兴趣，为培养创意线描能力提供重要支撑力量。

二、画变化的线，锻炼幼儿创造思维

创造思维锻炼是培养幼儿创意线描能力的有效手段，而线的造型并不是固定变化的，教师可以在创意线描活动开展中指引班级幼儿画变化的线，在绘画中不断发掘创作潜能、充分发挥想象，在感受、体验变化的线中深化锻炼创造思维，在中班中实现高效线描画教学。

以“太阳”为例，在随意画线过程中，教师要指导中班幼儿画变化的线，在感知线动态变化中不断挖掘创造潜能。在开展“太阳”创意线描活动中，教师可以在明确绘画要求、任务中合理指导幼儿，画太阳的同时装饰太阳的光芒，在画大圆的基础上充分发挥想象，用不同形状的线条装饰圆外的光芒，比如，直线、螺旋线、波浪线，呈现动态变化的太阳光芒以及太阳表情，顺利锻炼创造思维。在此过程中，教师可以在应用现代信息技术设备中向班级幼儿提供关于“太阳”的多样化太阳装饰图案，在互动、交流中引导幼儿深入思考、探索，进一步进行关于“太阳光芒”的创意线描，比如，像树、像小草、像花瓣，可以将教学设备中呈现的太阳和现实的生活有机联系，让幼儿在感知远近中画出大小不同的太阳，在亲自感受线动态变化中深化锻炼创造思维的同时促进创意线描能力发展，实时提高中班创意线描画教学质量。

三、画情感的线，培养创意线描能力

线条是一幅画中必不可少的重要组成元素，蕴含着丰富的情感，在中班创意线描画教学中，教师要在理论联系实践中引领不同层次幼儿画有丰富感情色彩的线，在创作实践中大胆表达内心想法，在知识、技能、情感同步获取中培养创意线描能力，为进入下阶段线描画学习与发展综合素质做好铺垫。

以“美丽的秋叶”为例，教师可以在应用现代教学设备中借助图片、动画、声像等，生动、形象呈现现实生活中不同树木的叶子，指导幼儿观察的同时巧用仅有的生活经验，说说这些叶子的形状特征，在有效问答中激发班级各个层次幼儿潜能。教师可以根据幼儿回答情况，巧妙展开“美丽的秋叶”创意线描教学活动，在恰当点拨、提示中让幼儿自由组合，以小组为单位进行创意线描，画美丽的秋叶，在互动、探讨中相互协作，将秋叶和日常生活中熟悉的山脉、河流、小路等有机联系，巧妙组合不同形態的线，直线、折线、弧线、短线、长线等，在点、线、面组合中呈现秋叶上不同形态的线，比如，或平稳、或跳跃，展现秋叶别样的美，而不仅仅是形状的变化，比如，像熊掌、像鹅蛋，在形态、颜色等结合下赋予纸上秋叶线条感情色彩、生命力，在培养创意线描能力过程中让幼儿意识到线描画也是有生命力的。在此过程中，教师要客观点评班级各个层次幼儿创意线描具体情况，在肯定、表扬的基础上针对存在的问题，优化创意线描教学形式的同时采用适宜的方法，对班级幼儿进行个性化辅导，进行不同层次创意线描实践，在掌握绘画知识、技能中培养观察、想象、表现、实践等能力，在画情感的线中不断获取情感体验，为日后解读绘画作品情感奠定基础，在创意线描能力发展中培养美术素养。

总而言之，线描画是幼儿绘画教学的必要基础，也是幼儿学习绘画的首要前提。教师要针对中班幼儿各方面情况，科学开展创意线描画实践活动，指引中班幼儿进行多层面实践，在掌握、应用线描画基本知识、基本技能中积累绘画经验，在发挥想象、挖掘潜力、探索实践中高效培养创意线描能力。

【参考文献】

[1]范晓莉.幼儿绘画的“敲门砖”——中班线描画[J].科学大众（科学教育），2014（08）.

[2]邹琼瑶.优雅的灵动的线条——幼儿园线描画教学的研究[J].作文成功之路（中），2015（05）.