论“时尚语文”

《普通高中语文课程标准Q017年版）》要求：“语文课程应植根于现实，面向世界，面向未来。应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代化科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。”对照新课标，笔者提出“素质教育下学科教学中学生个性塑造和特长培养策略”这个目标，借助“时尚语文”这个概念，希望在教学实践中探索一种更能结合社会发展时机、更行之有效的教學路径，结合时代发展的大背景，用“润物细无声”的方式提升学生学习语文的能力，最好的目标效果就是让学生于无声处收获受用一生的知识。

一、“时尚语文”提出的社会背景

1.时尚是这个时代的鲜明符号

这个时代是信息爆炸的新时代，随着网络媒介的高速发展，自媒体逐渐融入社会，时尚的元素与我们的生活息息相关，从语言到服饰，从天南到地北，从领导人到明星，都可以在最短的时间内将时尚信息传送到每个人的眼前。

2.学生群体成为时尚文化的传播主体

学生群体作为年青一代的代言人，在网络越来越发达越来越完善的信息化背景下，他们接收新生事物的意愿和能力都是最强的，而随着平板电脑和智能手机的普及，各种APP平台的成功运营，时尚文化通过直观生动、形式多样的传播方式对学生的价值观、审美观、学习方式和知识构成进行了洗礼和熏陶，产生了极大的影响，所以对于时尚的特有认同感是其他群体无法比拟的，这是他们的优势，也是我们在教学过程中可以利用和引导的地方。

3.时尚的元素与语文教学的联系越来越紧密

比如2017年高考语文全国卷I的作文题是根据来华留学生较为关注的“中国关键词”，如一带一路、大熊猫、广场舞、中华美食、长城、共享单车……从中选择两三个关键词来呈现你所认识的中国。这就要求我们的教学要与社会时尚元素紧密联系，拓宽视野并将之融入教学计划当中，才能让我们的学生在面对该类考题时不至于惊慌失措。

二、“时尚语文”提出的内在原因

青少年正处于青春期，他们对这个时代和环境充曾梅玲满了无穷的探知欲，新鲜的事物、新奇的元素和时尚的东西总是能激发他们的兴趣，从教学出发点来看，这正是最好的诱因。爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师。”对于高中生而言，一旦有了学习的兴趣，他们就有了强大的内心驱动力，思维更活跃，注意力更集中，掌握知识的过程更加自然愉快，效率也能大大提高。所以笔者认为衡量一个教师教学成功与否的标准，首先在于其是否能充分调动学生的兴趣，而不在于灌输了多少考纲和知识点。基于这个出发点，我们就可以把语文教学和新时代的时尚文化结合起来，当然这里指的是时尚文化中的精华和充满正能量的部分，不但可以让学生有兴趣学，也让他们懂得什么才是应该学的，毕竟教书育人讲究的不只是简单的知识传授，明辨是非同样也是“育人”的重要组成部分，通过将时尚元素融入教学过程，增添语文课堂活力，寻求青少年学生对新生事物的兴趣心理同语文教学生活化社会化之间的平衡点，做到了这一点就等于抓住语文学习的关键，打通“教”与“学”的任督二脉，起到事半功倍的效果。

三、“时尚语文”在教学中的实践应用

在近几年的教学过程中，笔者发现了时尚元素在语文课上的渗透能给课堂和教师个人的魅力加分不少。

1.活用时尚名词，丰富词语积累

从人类有语言的历史开始，新生事物的出现总会带来新鲜词语的诞生，像影视作品、网络文学、热点事件的不断涌现，直接催生了许多“热词”。作为一线的语文教师，应该在不断学习的同时择其善者进入课堂。比如在高二刚开学的时候，学生交上来的周记里面笔者发现了一个自己没见过的词“小确幸”，后来特地去查了这个词的意思，并在课堂上做了讲解，既肯定了周记作者的发现之心，也让学生善于发现身边的小幸福：再如高三课堂上交流“是否完全做自己”的话题时，一个学生回答问题用了一个词“友尽”，既让其他同学明白完全不顾别人感受，过于自我会失去朋友，也让作为教师的笔者学到了一个新词……这就是语文课堂，能听到、学到、用到很多时尚的新词，不但能扩大自己的视野，也丰富了词语的积累。

2.坚持课前演讲，扩大学生视野

在教学实践的过程中，笔者发现大多数的语文老师会把重点放在分析能力、答题能力和写作能力的训练上，往往忽视了语言表达能力的培养。但事实上我们要培养的不仅仅是笔试能力出众的学生，更应该是笔试面试两者俱佳的综合型人才，语言表达能力在人际交往中扮演的角色至关重要，在学生的学习生活和将来进入社会从事的事业中都会起到举足轻重的作用。笔者在教学过程中坚持一周两次的学生课前演讲，让每个学生轮流上台演讲，对学生语言表达能力、语言组织能力有许多好处。而且演讲的主题大多是一些富有语文味的欣赏，或是一些时下的热点，在这里你可以感受到浓浓的语文味，也可以感受到与时俱进的时尚元素。这些训练不仅能拓展学生的视野，还能对“任务驱动型”作文有所帮助，增强学生思维的敏捷性和写作提纲的逻辑性。

3.利用好文共赏，激发情感共鸣

当老师久了，会越来越不喜欢自己以前对学生的不休的说教。后来就想或许换一种方式，会有更好的效果。于是，便会在小黑板上写几句自己感觉有道理的话，让教育学生的目的通过文字说出来，或许会有更多妙处。再后来，就想为什么不将自己读的好文章与学生一起欣赏，师生共赏，妙不可言。现在的网络越来越发达，自己经常可以在朋友圈、微博里看到一些好文章，很多时候笔者会把它做成PPT，或是打印出来，跟学生一起欣赏。学生很喜欢这个环节，因为现在高中的学习任务繁重，他们没有多少时间去阅读，更不可能去看网络上的新闻热点、心灵鸡汤。通过共赏，他们知道了很多以往不知道的事情，也用别样的方式接受了平时很是排斥的说教。

综上只是时尚语文的冰山一角，也是这几年来笔者自身的一些尝试。总而言之，新时期的中学语文教师应该与时俱进，多看书，多读报，多接触一些新的东西，然后把这些渗透到课堂中。语文课堂应成为开放的、人性化的课堂，既能上承五千年优秀传统文化的精髓，又能融合新时代时尚元素的精华，做到“之乎者也”与“撸起袖子加油干”共赏共析共进步！