高中化学学习方法的研究

吴欣甜

(浙江省台州中学高二4班 318000)

化学知识点多、涉及很多的元素以及元素化合物性质，如果我们不能掌握有效的化学学习方法，而是着急地去进行教材知识的记忆，去刷题，往往会越学越乱，找不到头绪，导致学习效率低下.鉴于此，本人结合自己的学习体会和经验，对高中化学学习方法进行探讨，以期待更好地优化学习方法，提高学习效率.

一、自绘思维导图，把握全局关系

元素的制备和性质是高中化学中重要的一部分内容，其知识比较琐碎，各种元素之间既有相同的部分，也有其各自的特点，如果对每一种元素的性质和反应都进行记忆的话，不仅费时费力，同时也容易混淆.鉴于高中化学知识往往是围绕某种物质或是某种反应展开的，在进行学习的时候，要围绕主要知识点绘制思维导图，将物质的转化关系理清，能够从整体上对本章节所学的内容有所认识，从而加深印象，提高学习效率.

例如，在学习了碱金属这一章的内容以后，可以把碱金属元素的转化关系通过亲自绘制思维导图串联起来，以金属“铝”为例，我们可以根据所学内容，结合自己的理解，将铝单质、氧化铝、氢氧化铝、氯化铝、偏铝酸钠等物质通过思维导图联系起来(如图所示)，并且对其转化过程和发生条件进行思考，弄清元素转化的每一个细节，这样不仅能够将所学的知识梳理出来，同时也能从整体上把握所学内容.

二、善于总结归纳，掌握化学本质规律

学习的过程其实也是一种自我成长的过程，在学习中，不能死读书，读死书，而是要善于观察和思考，对各种化学变化和规律进行总结归纳，这样才能知其然而自其所以然，掌握化学本质规律.就如很多化学反应原理知识，当其中的一个量或是反应条件改变的时候，其他的相应物理量也会随之而改变，这就要求能从化学本质规律出发，抓住化学反应的主要因素，这样才能做到井井有序，有条不紊.因此，总结归纳也是学好化学的一种有效方法，只有平时做足功夫，并且善于总结，才能掌握化学知识的精华.

例如，在“化学平衡状态和平衡移动”学习的过程中，涉及到平衡状态概念，平衡移动条件等.就平衡移动来说，改变其中一个条件其他的物理量如何变化，平衡如何移动，练习题的解析中、各种学习辅导资料中都有详细的总结，教师也会引导学生进行分析和整理，但是真正掌握和理解这些知识的关键是要亲自进行分析和总结.在可逆反应“N2+3H2→2HN3”中，达到平衡的时候是一种动态的平衡，即正、逆反应速率相等，反应物和生成物的各种成分浓度不变，含量恒定.当改变浓度、压强、温度等反应条件时，化学平衡将被打破，平衡状态发生移动.其具体情况为，改变浓度：增大反应物浓度或减少生成物浓度，平衡正向移动，反之，减小反应物浓度或增加生成物浓度，平衡逆向移动；改变压强：反应前后分子数相等时，压强不影响平衡移动；反应前后分子数不相等时，增压，平衡向分子数减小的方向移动，减压，平衡向分子数增加的方向移动；温度，升温，平衡向吸热反应方向移动，降温，平衡向放热反应方向移动.“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行.”只有自己进行尝试、思考和实验，总结归纳化学变化之间的关系和规律，才能更好地掌握化学本质，提高自主学习效率.

三、化学实验、做学结合

化学实验不仅是探究化学知识，验证化学猜测的有效方法，同时也与化学理论相辅相成，是连接化学理论知识和化学实践的桥梁.然而，在进行化学实验观察和操作的时候，常常对于实验的细节、步骤和现象不求甚解，有时候还感到化学实验的繁琐，不注重实验思考，而是按部就班地进行操作，这就没有起到实验的学习目的.因此，要从以下几个方面进行实验的思考和操作，在做中学，有效地验证化学理论知识，正确实践操作能力.

首先，在进行实验操作的时候，不论是演示实验、分组实验，还是实验试题，不要着急去进行操作，而是要明确实验目的，这个实验主要是为了制备物质？或是为了检验物质的性质？或是除杂？或是具体生产流程，合成某种物质？等等，只有弄清楚实验目的，在进行操作的时候才能有的放矢；其次，掌握实验细节，很多化学实验操作细节有具体的步骤和方法.因此，要对一些特殊实验细节，诸如焰色反应中用的铁丝、装置气密性的检测方法、提纯实验加料顺序等，进行反复的操作和模拟，掌握其中的科学依据，清楚为什么要这样操作，这样操作有什么好处，为什么不能用别的方法？最后，理论联系实践，所有的实验现象和结论都可以用高中化学知识进行分析和解释，如：为什么要控制硫酸将醇脱水的反应温度？通过实际实验和资料的查找，就会发现，如果这个反应温度过高或过低都会发生副反应，达不到实验目的.这样，运用化学理论去进行实验现象、操作和结论的解释，更有利于提高我们的实验能力，增强理论与实践的联系，提高自主学习能力，透彻地掌握化学知识本质.

总而言之，“读书欲精不欲博，用心欲专不欲杂”，在高中化学知识学习的时候也是一样，要对知识进行深入的学习和探究，同思维导图将知识串联起来，并善于归纳和总结，掌握化学本质规律，积极地参与到化学实验中，运用化学理论去进行化学实验现象、结论、操作的解释，构建起知识与实践的桥梁，从而提高自主学习效率.